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条
红色资源在社会主义核心价值观教育中的应用：以高校思想政治理论
课
改革为例
作者：
王敬
来源：
河北能源职业技术学院学报
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
社会主义核心价值观
红色资源
思想政治理论课
描述：
红色资源是高校思想政治教育的重要内容和载体,本文立足高校和学生实际以及高校思想政治理论
课
的特点,通过制定切实有效的措施,促进红色资源与高校思想政治理论
课
的进一步结合,在课程改革的过程中进一步提高高校社会主义核心价值观教育的实效性。
红色资源在新时期领导干部党性教育中的运用：以中国井冈山干部学院
教学
实践为例
作者：
柯华
来源：
中国井冈山干部学院学报
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
“六个一”模式
党性教育
红色资源
现场教学
描述：
中国井冈山干部学院在开展领导干部党性教育时,根据"四个结合"的原则,按照"一个现场
教学
点就是一部革命传统教育的生动课堂"的要求,挖掘、整合井冈山及周边地区丰富独特的红色资源,将其转化为新时期领导干部
红色资源在新时期领导干部党性教育中的运用：以中国井冈山干部学院
教学
实践为例
作者：
柯华
来源：
中国井冈山干部学院学报
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
“六个一”模式
党性教育
红色资源
现场教学
描述：
中国井冈山干部学院在开展领导干部党性教育时,根据"四个结合"的原则,按照"一个现场
教学
点就是一部革命传统教育的生动课堂"的要求,挖掘、整合井冈山及周边地区丰富独特的红色资源,将其转化为新时期领导干部
红色资源转化为教育
教学
资源的体制机制研究：加强体制机制研究推动转化工作常态化
作者：
邱学宗
来源：
教育教学论坛
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
教育教学
红色资源
转化
体制机制
描述：
红色资源转化教育
教学
资源,必须加强制度化建设,推动转化工作固定化；加强程序化建设,推动转化工作逻辑化；加强规范化建设,推动转化工作合理化.最终使红色资源的教育
教学
功能得到最大程度的发挥.
融入红色资源的《旅游英语》
教学
改革研究：以井冈山大学为例
作者：
罗玮来,陈满娥,王瑾红
来源：
边疆经济与文化
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
红色资源
教学改革
实践
研究
旅游英语
描述：
井冈山大学融入红色资源的《旅游英语》课程
教学
改革表明,针对旅游专业实践性强、应用性强,旅游英语专业知识覆盖面广、文化底蕴厚,以及要求有突出的口语表达能力等特点,应充分利用地方资源,构建有特色的旅游英语
教学
新模式,培养适应区域经济发展要求的旅游专业人才。
红色文化对当代马克
思
主义大众化的启示
作者：
朱新春,吴兆雪
来源：
安徽农业大学学报(社会科学版)
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
马克思主义大众化
先进文化
中国特色社会主义理论体系
红色文化
描述：
红色文化是新民主主义革命时期由中国共产党领导广大人民以马克
思
主义为指导,在革命实践活动中创造的精神成果；是反映中国先进生产力发展要求、中国社会前进发展方向和广大人民意愿的先进文化.坚持马克
思
马克
思
主义大众化视野下的红色文化建设思考
作者：
李景国,李怡轩
来源：
理论导刊
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
红色文化建设
继承与创新
马克思主义大众化
以人为本
长效机制
描述：
红色文化作为马克
思
主义中国化的重要成果,是推进马克
思
主义大众化的重要路径选择.马克
思
主义大众化视域中,红色文化建设应该坚持以人为本、文化渗透性等原则,并以机构的常态化、制度的规范化、人员的专业化
政治传播视阈下的土地革命战争时期军队马克
思
主义大众化
作者：
徐荣梅
来源：
南京政治学院学报
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
马克思主义
土地革命
政治传播
大众化
军队
描述：
土地革命战争时期,军队马克
思
主义大众化事关革命的成败。然而,党在刚刚组建的军队中推进马克
思
主义大众化面临着非常严峻的形势和艰巨的任务。为了达到理想的传播效果,党开创了独具特色的军队马克
思
主义大众化
土地革命战争时期马克
思
主义中国化中的论争及启示
作者：
郭宇,高正礼
来源：
中共四川省委党校学报
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
土地革命时期
马克思主义中国化
中国共产党
论争
描述：
土地革命战争时期马克
思
主义中国化中的论争错综复杂。中共党内、中共同共产国际之间、中共同非马克
思
主义党派之间等就中国社会性质和中国革命的形势、性质、阶段、重心等诸多问题发生了论争。论争有力地促进了中共
用红色资源对领导干部进行激情
教学
的思考：以井冈山革命根据地为例
作者：
陆元兵
来源：
湘潮(理论版)
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
旧居
旧址
激情教育
描述：
遗迹都有着丰富的 内涵。因此，我们必须对井冈山革命斗争时期留下的宝贵遗产进行全面整理和深入挖掘，不断丰富激情
教学
的内容和形式。
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