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首页>根据【检索词:毛泽东研究中的随意性断想：以朱毛红军与古田会议相关书为例】搜索到相关结果646条
1929,“朱毛”红军初到古田播火种
作者： 雷晓华  来源：福建党史月刊 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 冲积平原  无产阶级  国民党  地方武装  红军  古田  工作人员  石峡口  毛泽东  朱德 
描述：月22日凌晨,傅柏翠、曾省吾率红军教导队和闽西城区地方武装300余人和地方党组织的当地群众,汇集在红军去苎园溪畔的鱿鱼坝上,列队欢迎"朱毛"红军进入古田.
试析古田会议前朱德与毛泽东之争①
作者： 窦春芳,苗体君  来源：红广角 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 古田会议  毛泽东  朱德  争议 
描述：朱毛会师后,军人出身的朱德及朱德率领的参加过南昌起义的正规部队,与一介书生的毛泽东及毛泽东率领的参加过秋收起义的农民军,二者之间在融合的过程中,在许多问题上出现分歧是必然的,但最终通过争论,为红四军
1927-1928年中共的土地革命实践：以大陇分田与金砂分田为例
作者： 朱亚男  来源：黑龙江史志 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 分田  土地革命  中共 
描述：中共对中国革命道路的探索,突出表现在土地政策的转变上,这种政策的转变又反映到历次的分田实践中。以大陇分田和金砂分田为例,分析其所涉及的分田方法、地权问题等,来把握1927——1928年中共土地
红色文化的社会地位与教育价值的探讨：以江西赣文化研究为例
作者： 李井红  来源：神州(中旬刊) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 教育价值  社会地位  赣文化 
描述：赣文化是一个博大精深的区域文化系统,在中国文化发展史上占有重要地位.在发展演变过程中,赣文化逐渐形成了兼容并蓄、文节俱高、务实求新、勤奋笃学的鲜明特质.在内容上,赣文化涵盖士文化、理学、宗教、书院
红色文化的社会地位与教育价值的探讨：以江西赣文化研究为例
作者： 李井红  来源：神州 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 教育价值  社会地位  赣文化 
描述：赣文化是一个博大精深的区域文化系统。在中国文化发展史上占有重要地位。在发展演变过程中，赣文化逐渐形成了兼容并蓄、文节俱高、务实求新、勤奋笃学的鲜明特质。在内容上，赣文化涵盖士文化、理学、宗教、书院
试论毛泽东战略思想初创时期形成与发展：以湘赣边界秋收起义为例
作者： 文支佐  来源：萍乡高等专科学校学报 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 进攻  退却  战略思想  毛泽东 
描述：以毛泽东为代表的中国共产党人通过领导湘赣边界秋收起义,逐步认识到要放弃攻打城市(长沙)而转向农村开展武装斗争。从军事意义上来说:这既是战略却退又是战略进攻,从客观意义上来说:秋收起义实战明确了实践是检验真理标准的唯一性问题,并把这一真理从秋收起义中推向了早期中国革命道路。
红色资源在新时期领导干部党性教育中的运用：以中国井冈山干部学院教学实践为例
作者： 柯华  来源：中国井冈山干部学院学报 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： “六个一”模式  党性教育  红色资源  现场教学 
描述：党性教育的生动教材,积极探索以现场教学为主的具有井冈特色的培训方式,以准军事化管理和流程管理为抓手,形成独特的学风和管理特色,取得了较好的培训效果,"六个一"模式的现场教学受到学员的高度评价,主要原因
红色资源在新时期领导干部党性教育中的运用：以中国井冈山干部学院教学实践为例
作者： 柯华  来源：中国井冈山干部学院学报 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： “六个一”模式  党性教育  红色资源  现场教学 
描述：党性教育的生动教材,积极探索以现场教学为主的具有井冈特色的培训方式,以准军事化管理和流程管理为抓手,形成独特的学风和管理特色,取得了较好的培训效果,"六个一"模式的现场教学受到学员的高度评价,主要原因
《古田会议决议》中的思想政治教育载体研究
作者： 邹慧  来源：西江月 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 《古田会议决议》  载体  思想政治教育 
描述：《古田会议决议》（以下简称《决议》）之所以能正确指导党和红军的思想政治工作，并取得良好效果，重要原因之一在于其对思想政治教育载体的选择和创设。本文从管理载体、文化载体、活动载体、传媒载体四个方面对《决议》中的思想政治教育载体进行了分类研究。
融入红色资源的《旅游英语》教学改革研究：以井冈山大学为例
作者： 罗玮来,陈满娥,王瑾红  来源：边疆经济与文化 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 红色资源  教学改革  实践  研究  旅游英语 
描述：井冈山大学融入红色资源的《旅游英语》课程教学改革表明,针对旅游专业实践性强、应用性强,旅游英语专业知识覆盖面广、文化底蕴厚,以及要求有突出的口语表达能力等特点,应充分利用地方资源,构建有特色的旅游英语教学新模式,培养适应区域经济发展要求的旅游专业人才。
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