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红色资源在新时期领导干部党性教育中的运用：以中国井冈山干部学院
教学
实践为例
作者：
柯华
来源：
中国井冈山干部学院学报
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
“六个一”模式
党性教育
红色资源
现场教学
描述：
党性教育的生动教材,积极探索以现场
教学
为主的具有井冈特色的培训
方式
,以准军事化管理和流程管理为抓手,形成独特的学风和管理特色,取得了较好的培训效果,"六个一"模式的现场
教学
受到学员的高度评价,主要原因
红色资源在新时期领导干部党性教育中的运用：以中国井冈山干部学院
教学
实践为例
作者：
柯华
来源：
中国井冈山干部学院学报
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
“六个一”模式
党性教育
红色资源
现场教学
描述：
党性教育的生动教材,积极探索以现场
教学
为主的具有井冈特色的培训
方式
,以准军事化管理和流程管理为抓手,形成独特的学风和管理特色,取得了较好的培训效果,"六个一"模式的现场
教学
受到学员的高度评价,主要原因
红色资源在大学生思想政治教育中的价值及有效应用
作者：
刘振强,王诗卉
来源：
教育与职业
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
大学生思想政治教育
红色资源
价值
应用
描述：
文章阐述了红色资源在大学生思想政治教育中的价值,并提出要从基本原则、理论研究、学科建设、课堂
教学
、途径
方式
、保障措施等方面着手推进红色大学生思想政治教育工作。
红色资源在大学生思想政治教育中的价值及有效应用
作者：
刘振强,王诗卉
来源：
教育与职业(理论版)
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
大学生思想政治教育
红色资源
价值
应用
描述：
文章阐述了红色资源在大学生思想政治教育中的价值，并提出要从基本原则、理论研究、学科建设、课堂
教学
、途径
方式
、保障措施等方面着手推进红色大学生思想政治教育工作。
红色资源转化为高校教育
教学
资源的路径选择
作者：
李文瑞
来源：
学理论(下)
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
路径
教育教学
红色资源
高校
描述：
红色资源是宝贵优质的教育
教学
资源，是增强大学生思想政治教育实效性的重要内容。红色资源转化为高校教育
教学
资源就必须通过编撰科学的红色资源
教学
内容、构建合理的红色资源实践
教学
体系、打造丰富的红色校园文品牌、搭建美观的红色资源网站教育平台来实现红色资源的有效转化。
红色资源转化为高校教育
教学
资源的路径选择
作者：
李文瑞
来源：
学理论
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
路径
教育教学
红色资源
高校
描述：
红色资源是宝贵优质的教育
教学
资源，是增强大学生思想政治教育实效性的重要内容。红色资源转化为高校教育
教学
资源就必须通过编撰科学的红色资源
教学
内容、构建合理的红色资源实践
教学
体系、打造丰富的红色校园文品牌、搭建美观的红色资源网站教育平台来实现红色资源的有效转化。
利用红色文化资源开展高校《纲要》课实践
教学
的探索
作者：
杨金莲
来源：
中国成人教育
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
纲要课
实践教学
红色文化资源
描述：
红色文化资源是对青年学生进行爱国主义教育和革命传统教育的生动教材,是开展中国近现代史纲要课实践
教学
的有效载体。在中国近现代史纲要的实践
教学
中充分认识和挖掘红色资源,有利于提高思想政治理论课
教学
的吸引力和感染力,增强理论
教学
的实效性。
红色资源在大学生核心价值观教育中的价值与路径
作者：
蒋纯红
来源：
湖北函授大学学报
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
红色资源
大学生
核心价值观
描述：
大学生价值观教育是高等教育的一项重要课题,红色资源在推进社会主义核心价值观教育方面具有天然优势.通过创新
方式
和路径,让红色资源融于课堂
教学
、社会实践、校园文化,同时构建传播平台,增强大学生核心价值观教育的实效.
红色资源转化为教育
教学
资源的体制机制研究：加强体制机制研究推动转化工作常态化
作者：
邱学宗
来源：
教育教学论坛
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
教育教学
红色资源
转化
体制机制
描述：
红色资源转化教育
教学
资源,必须加强制度化建设,推动转化工作固定化；加强程序化建设,推动转化工作逻辑化；加强规范化建设,推动转化工作合理化.最终使红色资源的教育
教学
功能得到最大程度的发挥.
融入红色资源的《旅游英语》
教学
改革研究：以井冈山大学为例
作者：
罗玮来,陈满娥,王瑾红
来源：
边疆经济与文化
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
红色资源
教学改革
实践
研究
旅游英语
描述：
井冈山大学融入红色资源的《旅游英语》课程
教学
改革表明,针对旅游专业实践性强、应用性强,旅游英语专业知识覆盖面广、文化底蕴厚,以及要求有突出的口语表达能力等特点,应充分利用地方资源,构建有特色的旅游英语
教学
新模式,培养适应区域经济发展要求的旅游专业人才。
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