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首页>根据【检索词:互动】搜索到相关结果5条
基于媒介分析的红色文化网络传播意义刍议
作者： 张平  来源：湖北科技学院学报 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 传播局限  意义  红色文化  网络传播  媒介分析 
描述：等传播局限。借助网络新媒介的时空消解、多向互动以及多媒体等优势,在弥补这些缺陷的同时,可以构建起更加多元化的红色文化网络传播生态。
网络环境下的赣州红色文化传承与创新
作者： 张敏  来源：云南社会主义学院学报 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 网络环境  传承  红色文化  赣州  创新 
描述：与创新。因此,我们提出形成有效的计算机网络管理体系,使之与赣州红色文化形成互动性发展的赣州红色文化网络基地。
红色文化的教育功能及其网络化发展趋势
作者： 康昕  来源：魅力中国 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 传播  网络  德育  红色文化 
描述：、开放、互动等优势，传播给大众革命文化和精神，加强了红色文化网络化的发展。本文通过对红色文化内涵、德育功能以及与网络传播手段相结合的分析，试讨论红色文化网络化的发展趋势。
红色资源在新时期领导干部党性教育中的运用：以中国井冈山干部学院教学实践为例
作者： 柯华  来源：中国井冈山干部学院学报 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： “六个一”模式  党性教育  红色资源  现场教学 
描述：在于:现场教学的情境性,能使受训学员得到充分体验;现场教学的情感性,能更好实现"知情意行"合一的教育;现场教学的开放性,能有效促进教学互动和教学相长;现场教学的"六个一"模式,与组织行为学的"成功"(SUCCESS)原则高度契合。
红色资源在新时期领导干部党性教育中的运用：以中国井冈山干部学院教学实践为例
作者： 柯华  来源：中国井冈山干部学院学报 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： “六个一”模式  党性教育  红色资源  现场教学 
描述：在于:现场教学的情境性,能使受训学员得到充分体验;现场教学的情感性,能更好实现"知情意行"合一的教育;现场教学的开放性,能有效促进教学互动和教学相长;现场教学的"六个一"模式,与组织行为学的"成功"(SUCCESS)原则高度契合。
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