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【检索词:
贵州红色文化高校思想政治教育
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条
红色
文化
视野下的
高校
思想
政治理论课教学
作者:
江洪明
来源:
文教资料
年份:
2009
文献类型 :
期刊
关键词:
高校思想政治理论课教学
红色文化
实效性
描述:
在多元
文化
并存的当今中国社会,从
红色
文化
的视角来审视
高校
思想
政治理论课教学,充分利用古今中外
红色
文化
资源,实施
红色
教育,对于培养
思想
政治理论课教师和大学生主体意识、主体能力和主体人格,切实推进
思想
政治理论课主体间性教学大有裨益。
红色
资源在大学生
思想政治教育
中的价值与应用
作者:
颜蒹葭,艾建玲
来源:
青年时代
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
思想政治教育
大学生
价值
应用
描述:
教材的开发,构建课堂教学、实践教学和校园
文化
三元对接的教学模式,积极开展对大学生进行中国革命传统、中国近现代史、艰苦奋斗精神等的教育,从而丰富
高校
思想政治教育
的内涵与外延,拓展
高校
思想政治教育
的方式方法与教学手段。
井冈山
红色
文化
与
高校
思想
政治工作创新
作者:
廖声丰,王磊峰,王晓伟
来源:
淮海工学院学报·社会科学版
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
红色文化
高校思想政治工作
创新
井冈山
描述:
井冈山
红色
文化
是中国共产党先进
文化
组成的一部分,体现了坚定的共产主义理想、信念和高尚的道德情操,具有丰富的当代价值。弘扬井冈山
红色
文化
,促进
高校
思想
政治工作创新是时代的要求。
高校
红色
文化
教育“三感”“三心”的功效分析
作者:
邓丽芳
来源:
党史文苑
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
教育
红色文化
高校
描述:
高校
红色
文化
教育是
高校
文化思想
意识形态工作的重要组成部分,这项教育工作能否做好,事关大学生对国家认同,事关国家的建设发展大业,因而
高校
开展
红色
文化
教育,应以历史培养大学生的国家认同感和爱国情怀,以
高校
红色
文化
教育“三感”“三心”的功效分析
作者:
邓丽芳
来源:
党史文苑(下半月学术版)
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
教育
红色文化
高校
描述:
高校
红色
文化
教育是
高校
文化思想
意识形态工作的重要组成部分,这项教育工作能否做好,事关大学生对国家认同,事关国家的建设发展大业,因而
高校
开展
红色
文化
教育,应以历史培养大学生的国家认同感和爱国情怀,以
高校
红色
文化
建设存在的问题与对策
作者:
吴先勇
来源:
广西社会科学
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
红色文化建设
对策
问题
高校
描述:
红色
资源的特点和价值决定了其对
高校
文化
建设具有重要意义。但是,
高校
仍存在
红色
文化
建设意识不强和
红色
文化
氛围不浓,缺乏
红色
文化
建设长效机制,
红色
文化
建设内容缺乏系统性,
红色
文化
教育活动针对性不强等问题
红旗漫卷 激扬精神 南昌起义中的
贵州
健儿
作者:
黄晓峰
来源:
当代贵州
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
基层组织
南昌起义
贵州
经历
中国共产党
红军长征
精神
描述:
1929年底,中国共产党在
贵州
赤水创建基层组织;1930年到1936年,
红色
革命的足迹遍及
贵州
68个县(市、区);
贵州
是红军长征途中经历时间最久、路程最长、故事最多的省份。
思想政治教育
中
红色
资源的运用途径——以研究生为例
作者:
彭勤,方兰
来源:
科学中国人
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
途径
红色资源
思想政治课
研究生
描述:
红色
资源是中国共产党在长期的革命斗争和建设实践中所形成的伟大精神和
文化
宝库。特别是在
思想政治教育
中,
红色
资源起着举足轻重的地位,为
思想
政治工作提供了有力的资源,贯穿着
思想政治教育
始终,在发展
思想政治教育
红色
文化
融入大学生
思想政治教育
的价值与途径
作者:
郭少华
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
途径
思想政治教育
红色文化
大学生
描述:
红色
文化
是以马克思主义为指导,承栽了共产主义人生观、价值观的先进
文化
。
红色
文化
蕴涵着巨大的
思想政治教育
价值,拥有强大的德育功能,对当代大学生具有很好的教育与警醒作用。就
红色
文化
融入大学生
思想政治教育
的实现途径看,主要有:融入到校园
文化
建设中;融入到
思想
政治理论课和相关课程的课堂教学与实践教学中。
论
红色
文化
资源对大学生
思想政治教育
的有效融合
作者:
曾长秋
来源:
延安大学学报(社会科学版)
年份:
2016
文献类型 :
期刊
关键词:
大学生思想政治教育
红色文化功能
融合路径
描述:
红色
文化
资源融入大学生
思想政治教育
,既要把握其
文化
自身的特点,又要遵循受教育者的接受心理规律,并提供与时俱进的教育内容、方法、途径、情境和载体,使
红色
文化
资源的
思想政治教育
功能能够充分发挥。
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