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论《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
课程
利用井冈山红色
资源
的依据与途径
作者:
李兴建,刘斌
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
途径
《概论》课程
利用
井冈山红色资源
依据
描述:
井冈山红色
资源
是优质教育
资源
。《概论》
课程
利用井冈山红色
资源
有两个基本依据:一是可能性依据,即《概论》
课程
的教学内容与井冈山红色
资源
具有密切的内在联系,二是必要性依据,即利用井冈山红色
资源
是《概论
论《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
课程
利用井冈山红色
资源
的依据与途径
作者:
李兴建,刘斌
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
途径
《概论》课程
利用
井冈山红色资源
依据
描述:
井冈山红色
资源
是优质教育
资源
。《概论》
课程
利用井冈山红色
资源
有两个基本依据:一是可能性依据,即《概论》
课程
的教学内容与井冈山红色
资源
具有密切的内在联系,二是必要性依据,即利用井冈山红色
资源
是《概论
红色文化
资源
运用于《中国近现代史纲要》教学的思考与探索
作者:
李德满
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
访谈式教学
案例教学
红色文化资源
描述:
红色文化
资源
是中国共产党人在革命进程中留下来的宝贵精神财富。红色文化
资源
与《中国近现代史纲要》
课程
关系十分紧密,红色文化
资源
属于《中国近现代史纲要》
课程
的核心内容,红色文化
资源
的运用有助于实现该
课程
红色
资源
融入高校教育教学的路径思考
作者:
王文礼
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
教育教学
红色资源
高校
描述:
情感,有利于促进大学生"三观"的养成。红色
资源
融入高校教育教学的路径主要有融入校园文化建设、进入课堂教学、进入
课程
教材、融入社会实践。
论红色
资源
的应用及其实践教学价值——以《思想道德修养与法律基础》课为例
作者:
晏朝飞,宋斌华
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2016
文献类型 :
期刊
关键词:
特性
实践教学
红色资源
运用价值
思想道德修养与法律基础
描述:
《思想道德修养与法律基础》是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观,提升自我修养的一门
课程
。作为中国新民主主义革命进程中生成的历史产物,红色
资源
形态立体、内涵丰富、分布广泛
红色
资源
融人高校教育教学的路径思考
作者:
王文礼
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
教育教学
红色资源
高校
描述:
情感,有利于促进大学生“三观”的养成。红色
资源
融入高校教育教学的路径主要有融入校园文化建设、进入课堂教学、进入
课程
教材、融入社会实践。
“红色
资源
”概念的界定
作者:
朱小理,胡松,杨宇光
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
界定
“红色资源”
概念
描述:
准确界定红色
资源
的概念,是构建红色
资源
学科体系的内在要求,也是促进红色
资源
开发利用的客观需要。纵观学术界现有对红色
资源
概念界定的理论成果,主要存在对红色
资源
的内涵主体认识不统一,对红色
资源
的时间外延
红色
资源
研究综述
作者:
张泰城,张玉莲
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
综述
研究
描述:
近年来,学界对革命精神与革命遗存的研究,逐步拓展出以红色
资源
为核心的新兴研究领域,并推出一系列研究成果。这些研究由最初对红色
资源
内涵,红色
资源
的价值功能、如何开发利用红色
资源
的探讨,逐步延伸出红色
资源
教育教学专题的研究。梳理红色
资源
研究现状及学术进展,对于推进该领域的深入研究具有重要意义。
对“红色
资源
”概念界定的思考
作者:
李贤海,李文瑞
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
界定
红色资源
思考
概念
描述:
对"红色
资源
"概念的界定,目前学术界众说纷纭,莫衷一是。其实对"红色
资源
"概念的界定,应以红色
资源
产生、发展与形成的特定历史时期为前提;以红色
资源
产生、发展与形成的两个基本条件为主要依据。应尊重广大
论红色
资源
的教育特质
作者:
张泰城
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源教育教学
红色资源
红色文化
教育特质
描述:
红色
资源
的教育特质,是红色
资源
作为教育
资源
所具有的特殊性。这种特殊性贯穿于运用红色
资源
开展教育教学的全过程,并必然会对该过程提出特殊的要求,从而派生出红色
资源
教育教学的特殊规律。深刻认识和精准把握
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