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古田会议与开辟革命新道路的关系新探
作者: 刘晶芳  来源:中国井冈山干部学院学报 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 古田会议  建党新路  农村包围城市道路 
描述:多年来,在农村包围城市道路形成问题的研究中,解决了什么问题才能认定道路形成上看法不一。本文认为具备了工农武装割据思想尚不能认为道路形成,只有解决了特殊国情和党情下如何保持中国共产党的无产阶级先进性
工农武装割据思想的一次重要探索和实践:学习邓小平领导百色起义、龙州起义的工作方法和思想风范
作者: 董宏  来源:党的文献 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 边疆少数民族地区  工作方法  龙州起义  中国新民主主义革命  工农武装割据  邓小平  重要组成部分  左右江革命根据地  百色起义  中国人民 
描述:20多个县,100多万人口,成为当时较大的革命根据地之一。这次起义是“工农武装割据思想的一次重要探索和实践,
“八七”会议前后毛泽东中国革命的杰出贡献
作者: 许汉琴  来源:湖北第二师范学院学报 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 中国革命  毛泽东  中共党史  贡献 
描述:八七会议是我党历史上的一个重要转折点,具有里程碑的意义。毛泽东在这次会议上阐述自己的独到见解,为会议形成正确的决议案作出了突出的贡献,并在会后贯彻落实会议精神的实践中,创造性地执行党中央的决议,在理论与实践上为中国革命做出了卓越的贡献
古田会议与实事求是思想路线的初步形成
作者: 罗平汉  来源:赣南师范学院学报 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 实事求是  古田会议  思想路线 
描述:毛泽东1929年6月在致林彪的信中,首次提出了思想路线”的概念;1929年12月的古田会议决议,标志着中国共产党内已初步形成了一条实事求是思想路线;毛泽东1930年5月写作的《调查工作》一文,使实事求是思想路线得以进一步深化。
红四军前委秘书长古柏的悲壮人生
作者: 苗体君,窦春芳  来源:党史纵览 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 悲壮  古柏  秘书长  红四军  外祖父  私塾先生  人生  知识分子家庭 
描述:古柏,江西寻乌人,1925年加入中国共产党,曾任中共寻乌县委书记、中国工农红军红四军前委秘书长、红一方面军总前委秘书长等职。1930年5月,古柏曾协助毛泽东作寻乌调查,为毛泽东思想形成出了巨大
古田会议前后毛泽东革命根据地发展战略探讨
作者: 黄少群,张弛  来源:中共党史研究 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 古田会议  农村根据地发展战略  毛泽东 
描述:发展的:井冈山时期是实行固定区域的公开武装割据形式;到东固提出秘密武装割据形式;到长汀后在《前委致福建省委并转中央的报告》中,将秘密和公开、小块和大块的形式结合起来,进而勾画出了创建大块公开的中央革命根据地的蓝图,从而走上了农村包围城市,武装夺取政权的革命新道路。
农村包围城市,武装夺取政权:毛泽东“实事求是”思想的伟大实践
作者: 张绪雄  来源:中共南昌市委党校学报 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 实事求是  思想路线  “农村包围城市  毛泽东思想  武装夺取政权” 
描述:实事求是是毛泽东思想的出发点和根本点,是毛泽东思想的精髓,它体现在毛泽东革命和建设等实践活动的各个方面。农村包围城市,武装夺取政权道路理论的形成即是这一思想的伟大实践。这一理论的开创,不仅指引了中国革命走向伟大胜利,更大大丰富了实事求是这一思想的实践,因而有着重大的理论意义与现实意义。
共产国际毛泽东农村包围城市道路理论形成的促进作用
作者: 张喜德  来源:探索与争鸣 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 毛泽东  共产国际  农村中心  城市中心  农村包围城市 
描述:毛泽东农村包围城市道路理论是毛泽东思想的重要内容,是马克思主义中国化的核心成果。这一理论的形成与共产国际是互为因果、相辅相成的关系。毛泽东农村包围城市道路理论为共产国际由城市中心向农村中心策略转变
古田会议与实事求是思想路线的初步形成
作者: 罗平汉  来源:福建理论学习 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 马克思主义  古田会议决议  实事求是思想路线  初步形成  中国共产党人  中国革命  从实际出发  毛泽东  主观主义  调查研究 
描述:的或左的错误,就在于没有很好地解决这个问题。以毛泽东为代表的一批共产党人,基于中国国情的深入了解,在古田会议前后初步形成了实事求是的思想路线,为中国革命的最终胜利奠定了思想基础。
红色资源大学生进行思想政治教育的思考
作者: 金凌云,胡振宇  来源:农业考古 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 江西红色资源  开发利用  思想政治教育 
描述:本文从时代发展大学生思想政治教育工作带来的冲击入手,分析了综合开发利用江西红色资源加强当代大学生的理想信念教育、革命传统教育、爱国主义教育及道德教育所起的重要作用,并提出了纵深整合、系统开发
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