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教学方式
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论红色资源的教育
教学
方式
作者:
张泰城
来源:
中国井冈山干部学院学报
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源教育教学
教学方式
红色资源
红色文化
描述:
红色资源的教育
教学
方式
,指的是红色资源的教育者与学习者在
教学
过程中的相互关系状态,包括“教”与“学”两个主体和两种行为。然而,许多人在研究红色资源的教育
教学
方式
时仅仅涉及“教”的
方式
,“学”以及作为
利用红色资源让历史课堂“活”起来
作者:
胡小红
来源:
当代教育管理
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
教学
红色资源
初中历史
描述:
红色资源具有内容丰富、直观性强、感染力强等特点,在中学历史课
教学
中利用红色资源优化
教学
方法,可以增强历史课
教学
的吸引力、说服力,从而让课堂
教学
“活”起来。
红色文化融入高校思政理论课程
教学
的思考——以马克思主义基本原理概论课为例
作者:
李丽
来源:
思想政治课研究
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
红色文化
马克思主义基本原理概论教学
高校思想政治理论课程
描述:
红色文化不仅是高校思想政治理论课程
教学
的优质资源,而且是其课程
教学
的重要内容之一。高校思想政治理论课程
教学
融入红色文化,需选好侧重点、切入点和衔接点。就马克思主义基本原理概论课来说,抓好
教学
设计,包括明确
教学
理念、渗透
教学
内容、选择
教学
策略、拓展
教学
方式
、完善
教学
评价,至关重要。
借助红色资源,提高初中历史
教学
实效性
作者:
刘桂芳
来源:
知识窗
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
教学实效性
初中历史
描述:
红色资源内涵丰富、形式多样、直观生动,具有较强的思想性和感染力。在初中历史
教学
中巧妙地借助红色资源,有助于深化和充实
教学
内容,革新教育
方式
,提高
教学
实效性。本文就红色资源在初中历史
教学
中的运用提出了一些建议,以此抛砖引玉。
红色资源教育
教学
评价体系的构建与反思
作者:
肖绍聪
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
评价体系
红色资源教育教学
红色资源
教学评价
描述:
红色资源教育
教学
是一种非传统的体验式
教学
,主观评价是其基本的评价
方式
。红色资源教育
教学
评价的主体是学生、
教学
者和办学者。从评价主体来看,红色资源教育
教学
评价主要包括主体评价、组织评价和社会评价3个
体验式
教学
在红色资源教育中的应用研究
作者:
卢锋
来源:
中共珠海市委党校珠海市行政学院学报
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
体验式教学
红色资源
朱毛红军挑粮小道
描述:
。体验式
教学
是一种有效的
教学
方式
,通过亲身体验发挥学习者的主体作用,促进其思考领悟,拉近学习者与红色资源之间的时空距离,跨越历史与现实之间的鸿沟,达到知、情、意、行的统一。重走“朱毛红军挑粮小道”是中国
土地革命战争时期中共武装斗争
方式
的转变
作者:
李茂,徐建
来源:
党史文苑
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
群众工作优先
土地革命战争时期
斗争方式
军事力量
描述:
土地革命战争时期,中共在领导武装斗争中经历了斗争
方式
的转变过程:从以强调“群众工作优先性”为特点的苏联经典斗争
方式
“宣传鼓动群众—组织群众—发动群众武装起义”,到赋予红军“三大任务”,以军
土地革命战争时期中共武装斗争
方式
的转变
作者:
李茂,徐建
来源:
党史文苑(学术版)
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
群众工作优先
土地革命战争时期
斗争方式
军事力量
描述:
土地革命战争时期,中共在领导武装斗争中经历了斗争
方式
的转变过程:从以强调“群众工作优先性”为特点的苏联经典斗争
方式
“宣传鼓动群众要组织群众要发动群众武装起义”,到赋予红军“三大任务”,以军
“分兵”与“集中”:中央与前委关于红四军早期斗争
方式
的思考
作者:
钟长洲
来源:
党史文苑
年份:
2015
文献类型 :
期刊
描述:
,还是在红四军斗争
方式
的选择上,以毛泽东为代表的红四军前委和中央都存在严重的分歧,因而来信的精神并没有得到红四军前委的积极响应和贯彻实行。
高校师生红色文化艺术创作与展示的途径与
方式
探究
作者:
赵君
来源:
新校园(上旬刊)
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
红色文化
高校
艺术创作
途径与方式
展示
描述:
创作与展示的途径与
方式
,促使师生全面参与,促进红色文化和高校文化建设的巧妙融合,创造良好育人环境,弘扬红色文化。
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