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【检索词:
发扬井冈山精神坚定社会主义信念——对毛泽东回答“红旗到底打得多久”的回顾与思考
】
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条
红色文化的
精神
传承
与
理想
信念
的当代建构
作者:
金民卿
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
理想信念
红色文化符号
红色文化历史
红色文化
红色文化精神
描述:
对象化和具体化,实现
坚定理想信念
和科学理论指导向实践理念的转化,红色文化意义向红色文化
精神
的转化,
对
人们产生了形象性、时代性和持久性的感召力。红色文化传承的核心是红色文化
精神
的传承。当前中国社会
论红色文化对于
坚定
马克思主义信仰的价值
作者:
张梅龙
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
坚守
信仰
红色文化
描述:
红色文化是一种具有马克思主义意识形态属性的先进文化,它蕴藏着巨大的教育价值,拥有强大的教化功能。在当今拜金主义比较盛行、理想
信念
失落和
精神
迷失的时代,为了帮助人们坚守马克思主义信仰,
坚定
对
中国共产党
对
“红色资源”概念界定的
思考
作者:
李贤海,李文瑞
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
界定
红色资源
思考
概念
描述:
对
"红色资源"概念的界定,目前学术界众说纷纭,莫衷一是。其实
对
"红色资源"概念的界定,应以红色资源产生、发展
与
形成的特定历史时期为前提;以红色资源产生、发展
与
形成的两个基本条件为主要依据。应尊重广大
试论
井冈山
红色文化
与
社会主义
核心价值观的培育
作者:
熊来平,郭艳梅
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
培育
核心价值观
井冈山
描述:
社会主义
核心价值观就必须探索切实可行的途径
与
方法:
1
.挖掘内涵,做好
井冈山
红色文化的继承性转化;2.分类施教,提升教育的引导力;3.关心群众利益,增强教育的现实说服力;4.强化实践,养成自觉行为。
井冈山
红色资源
与
创新大学生军训教育研究
作者:
胡达道,阳芸
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
大学生
军训教育
井冈山
描述:
红色资源
与
军训的核心属性都在于育人,
井冈山
红色资源蕴涵的革命
精神
对
军训教育具有指导意义,蕴涵的军事题材也可资军训教育借鉴。要将
井冈山
红色资源运用于大学生军训教育,需从教育指导思想、教育思路、教育原则、
井冈山
红色资源的普查
与
筛选、
井冈山
野外综合训练方案的设计论证、教育活动的组织等方面进行创新。
论
井冈山
的红色资源
与
干部教育
作者:
唐海英
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
干部教育
红色资源
井冈山
描述:
红色资源是中国共产党领导中国人民在革命战争时期所形成的具有资政育人功能的历史遗存。红色资源蕴含着崇高的革命
精神
和深厚的思想文化,包含了丰富的理想
信念
、宗旨意识、优良作风和党的纪律教育等内容。利用红色
“分兵”
与
“集中”:中央
与
前委关于红四军早期斗争方式的
思考
——以中央“二月来信”为中心的考察
作者:
钟长洲
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
红四军
毛泽东
中央“二月来信”
解析
描述:
中央"二月来信"是红四军下
井冈山
之后,中央对红四军今后斗争发展方向的一封指示信,信中通过对红四军面临的革命形势和党的主观力量的估量,对红四军作出"分兵"的指示。但是,以
毛泽东
为代表的红四军前委
与
中央
红色文化培育
社会主义
核心价值观的
思考
作者:
马静
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2016
文献类型 :
期刊
关键词:
红色文化
大众
核心价值观
描述:
培育和践行
社会主义
核心价值观,需要把握大众的特点。今天的大众是以多质化的形态存在
与
发展,这是红色文化培育大众核心价值观首要关注的问题。红色文化是以革命
精神
为核心的先进文化,
与
社会主义
核心价值观具有
古田会议
精神
对
马克思主义学习型政党建设的现实意义
作者:
张祖钧
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
现实意义
马克思主义学习型政党
古田会议精神
描述:
牢牢把握时代性、
坚定理想信念
始终确保党的纯洁性,
对
今天马克思主义学习型政党建设同样具有十分重要的现实意义。
论《
毛泽东
思想和中国特色
社会主义
理论体系概论》课程利用
井冈山
红色资源的依据
与
途径
作者:
李兴建,刘斌
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
途径
《概论》课程
利用
井冈山红色资源
依据
描述:
井冈山
红色资源是优质教育资源。《概论》课程利用
井冈山
红色资源有两个基本依据:一是可能性依据,即《概论》课程的教学内容
与
井冈山
红色资源具有密切的内在联系,二是必要性依据,即利用
井冈山
红色资源是《概论
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