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党性教育
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依托独特红色资源 探索
党性教育
的“井冈模式”:以中国井冈山干部学院为例
作者:
张友南,肖小明
来源:
中国井冈山干部学院学报
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
独特红色资源
干部教育
党性
党纪
党风
描述:
井冈山斗争时期,共产党人坚定的无产阶级
党性
、优良的作风和严明的组织纪律,不仅是中国共产党人优良传统和精神的重要源头,也是我们党的宝贵精神财富。充分挖掘和利用这些独特的历史资源,按照干部
教育
培训的规律
精神内化:运用红色资源开展
党性教育
的实践:以中国井冈山干部学院为例
作者:
王旭宽
来源:
中国井冈山干部学院学报
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
党性教育
精神内化
红色资源
描述:
红色资源作为领导干部
党性教育
的独特资源,要发挥其独特效果,关键在于转化,即通过耳闻目睹红色资源的物质层面,真正领悟红色资源的精神层面,并内化为其思想意识的有机组成部分。中国井冈山干部学院自创办以来,在红色资源如何有效内化为领导干部的精神动力和
党性
修养进行了有益探索。
红色资源在新时期领导干部
党性教育
中的运用:以中国井冈山干部学院教学实践为例
作者:
柯华
来源:
中国井冈山干部学院学报
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
“六个一”模式
党性教育
红色资源
现场教学
描述:
中国井冈山干部学院在开展领导干部
党性教育
时,根据"四个结合"的原则,按照"一个现场教学点就是一部革命传统
教育
的生动课堂"的要求,挖掘、整合井冈山及周边地区丰富独特的红色资源,将其转化为新时期领导干部
红色资源在新时期领导干部
党性教育
中的运用:以中国井冈山干部学院教学实践为例
作者:
柯华
来源:
中国井冈山干部学院学报
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
“六个一”模式
党性教育
红色资源
现场教学
描述:
中国井冈山干部学院在开展领导干部
党性教育
时,根据"四个结合"的原则,按照"一个现场教学点就是一部革命传统
教育
的生动课堂"的要求,挖掘、整合井冈山及周边地区丰富独特的红色资源,将其转化为新时期领导干部
论红色资源及其在干部
教育
中的作用
作者:
刘孚威
来源:
中国井冈山干部学院学报
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
干部教育
红色资源
描述:
、
党性
党风
教育
、执政能力
教育
,都具有资政育人的特殊作用。要加大对红色资源的研究、开发力度,并努力将其转化为优质
教育
资源。
红色文化的
教育
价值及其限度
作者:
熊来平,刘浩林
来源:
中国井冈山干部学院学报
年份:
2016
文献类型 :
期刊
关键词:
教育价值
限度
红色文化
描述:
作为一种社会意识形式,红色文化在爱国主义
教育
、理想信念
教育
、道德品质
教育
等方面无疑具有重要价值。但基于马克思社会存在决定社会意识原理,我们不可过于夸大红色文化的
教育
价值。其
教育
价值的发挥根本取决于
论红色资源的
教育
教学方式
作者:
张泰城
来源:
中国井冈山干部学院学报
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源教育教学
教学方式
红色资源
红色文化
描述:
红色资源的
教育
教学方式,指的是红色资源的
教育
者与学习者在教学过程中的相互关系状态,包括“教”与“学”两个主体和两种行为。然而,许多人在研究红色资源的
教育
教学方式时仅仅涉及“教”的方式,“学”以及作为
论红色资源与干部
教育
作者:
张泰城
来源:
中国井冈山干部学院学报
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
干部教育
红色资源
描述:
红色资源是中国共产党领导中国人民在革命战争年代所形成的具有资政育人功能的历史遗存,蕴含了丰富的干部
教育
内容。依托红色资源开展干部
教育
时,应妥善地处理好历史与现实、讲授与体验、感性与理性、大局与细节、内容与形式等关系。
中国井冈山干部学院举行“红色资源与干部
教育
”学术研讨会
作者:
徐国栋,张友良
来源:
中国井冈山干部学院学报
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
中国浦东干部学院
国家行政学院
干部教育
副院长
中国延安干部学院
红色资源
学术研讨会
井冈山
描述:
2012年12月29日,中国井冈山干部学院举行“红色资源与干部
教育
”学术研讨会。中国井冈山干部学院常务副院长梅黎明、副院长张泰城、周金堂、张友南、中国延安干部学院副院长王紫贵、中共江西省委宣传部原副部长刘孚威、国家行政学院教务部副主任王刚和中国浦东干部学院科研部主任助理王友明等出席会议。
群众工作与井冈山革命根据地的开辟
作者:
罗庆宏
来源:
中国井冈山干部学院学报
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
群众工作
井冈山斗争时期
群众路线教育
描述:
革命军和边界党进行了许多有益的探索,做了大量卓有成效的工作,积累了宝贵的群众工作经验。这些经验、方法对当前的群众路线
教育
实践活动仍有着借鉴和指导作用。
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