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首页>根据【检索词:土地革命战争时期伤病员的处理】搜索到相关结果98条
没有编制的井冈红色“娘子军”
作者： 何小文  来源：党建文汇(上半月) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 初创时期  斗争史  贺子珍  女战士  康克清  井冈山革命根据地  编制 
描述：在井冈山斗争史上，记录着一批巾帼英雄的名字：贺子珍、康克清、曾志、彭儒、吴仲廉等。她们在红军初创时期就成了革命队伍中光荣的女战士，又都是在井冈山革命根据地血与火的洗礼中成长起来的。还有一大批普普通通的妇女
南昌起义时天津《大公报》有关南北关系社评初探
作者： 阙伟康  来源：大观 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 南昌起义  社评  《大公报》 
描述：天津《大公报》的社评内容丰富，观点新颖，是民国时期北方社会舆论的重要风向标。南昌起义发生后，《大公报》依旧保持了“一日一评”的惯例，有相当一部分的社评是专门论述南北关系的，通过这些社评可以看出它对南昌起义的基本态度和立场。
浅论毛泽东“上山”思想形成的理论品格
作者： 曹大  来源：党史文苑(学术版) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 品格  "上山"思想  毛泽东  理论创新 
描述：毛泽东“上山”思想的形成,根基于毛泽东同志对中国农村农民问题重要性的认识,形成于大革命失败到引兵井冈山时期,体现了毛泽东善于把马克思主义普通原理与中国实际相结合、善于总结经验教训和注重调查研究的品格.
浅论毛泽东“上山”思想形成的理论品格
作者： 曹大  来源：党史文苑 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 品格  毛泽东  “上山”思想  理论创新 
描述：毛泽东"上山"思想的形成,根基于毛泽东同志对中国农村农民问题重要性的认识,形成于大革命失败到引兵井冈山时期,体现了毛泽东善于把马克思主义普通原理与中国实际相结合、善于总结经验教训和注重调查研究的品格。
弘扬红色文化加强校园文化建设
作者： 白颢,尹田生  来源：学习月刊 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 当代大学生  继承弘扬  理想信念  校园文化建设  思想政治教育工作  革命精神  红色精神  文化蕴含  文化资源  重要组成部分 
描述：社会主义先进文化的重要组成部分。红色文化蕴含着丰富的革命精神和中国传统元素,它包含精神和物质两种形态。物质形态的红色文化是反映这些革命精神的物质载体,这些载体直观形象,具有较强的感染力,是实践的有机载体。精神形态的红色文化包括革命战争年代和社
依托红色文化，推进当代大学生爱国主义教育
作者： 杨亚君  来源：学园 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 红色文化  大学生  爱国主义教育 
描述：红色文化是在革命战争年代,由中国共产党人、革命志士和广大人民群众共同创造,并极具中国特色的先进文化,蕴含着丰富的革命精神和浓厚的历史文化内涵。当代大学生的爱国主义教育需要依托红色文化,它是
简谈如何弘扬红色文化促进赣南苏区振兴发展
作者： 肖燕  来源：学理论 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 红色旅游  苏区精神  红色文化  文化弘扬 
描述：赣南是一块有着光荣的革命斗争史和优良的革命传统的红土地,是人民共和国的摇篮和苏区精神的发源地,其中留下的厚重的红色文化和孕育的光荣革命传统,奠定了赣南在中国红色文化中重要独特的历史地位。因此红色文化
1929年红四军《党员训练大纲》对党内批评思想的系统阐述
作者： 武星  来源：上海党史与党建 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 党内批评思想  党员训练大纲  中国共产党 
描述：批评和自我批评是党的优良传统、是党的建设的重要法宝。追溯中国共产党艰辛培育批评和自我批评作风的历史,对更好理解并贯彻这一优良作风有积极意义。1929年红四军第三纵队政治部编印了《党员训练大纲——支部工作》,比较系统的论述了党内批评思想,为之后延安时期批评和自我批评作风正式形成奠定了坚实基础。
朝鲜籍红四军连长陈龙鹤牺牲时间辨析
作者： 蔡建南  来源：福建党史月刊 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 百度搜索  张宗逊  陈龙  漳州战役  黄洋界保卫战  革命斗争  卢德铭  任红  朝鲜人  闽西革命根据地 
描述：中国的新民主主义革命得到过许多国外朋友的支持帮助,在井冈山革命斗争时期,有一位担任过红军连长的外国朋友,他就是朝鲜人陈龙鹤。关于陈龙鹤的资料并不多,通过百度搜索"红军陈龙鹤",可以得到以下信息:陈龙
红色文化：高校社会主义核心价值观教育的重要资源
作者： 刘莉,张华金  来源：教育探索 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 红色文化  社会主义核心价值观教育  重要资源 
描述：红色文化蕴含着"自由""解放""救国"和"独立"等价值观意涵,代表着革命时期先进的社会价值观,是社会主义核心价值观的"源头"和"活水"。应将红色文化作为社会主义核心价值观教育的活载体和鲜资源,阐释
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