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红色资源在大学生生命
教育
中的应用
作者:
康积勤
来源:
老区建设
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
生命教育
红色资源
大学生
描述:
大学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期,对生命的意义、生命的价值认识不够全面,很容易感到价值观迷惑以及生命意义感缺失,必须加强大学生的生命
教育
。红色资源作为我们党和国家的宝贵财富,是
红色资源与干部理想信念
教育
作者:
唐海英
来源:
宁夏党校学报
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
理想信念教育
干部教育
红色资源
描述:
红色资源是中国共产党领导中国人民在革命战争时期所形成的具有资政育人功能的历史遗存.红色资源是一种优质的干部
教育
资源,利用红色资源对领导干部进行理想信念
教育
,要发挥红色资源对干部理论认知作用、情感激励作用和行为塑造的作用.
论红色资源在高校
教育
的作用
作者:
张波尔
来源:
改革与开放
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
高校教育作用
描述:
红色资源是指在中国的革命的历史进程中,中国共产党人的革命优良传统及其革命精神的载体。我国丰富的红色资源对高校德育
教育
,精神文明
教育
,以及继续弘扬社会主义意识形态具有重要的作用和意义。因此当代大学生应该积极学习红色文化,并组织和参与各种关于红色资源的活动。
红色文化在高校学生思想政治
教育
中的作用
作者:
李宁
来源:
承德石油高等专科学校学报
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
思想政治教育
红色文化
大学生
描述:
市场经济快速发展,社会文化日新月异。作为校园文化对应的亚文化,红色文化开始得到了政府及广大
教育
7-作者的充分重视。在高校大学生思想发展面临的新问题基础上,结合了红色文化
教育
的定义与特点,提出了红色文化
教育
在大学生思想政治
教育
中的具体作用。
论《古田会议决议》的思想政治
教育
意义
作者:
陈玲
来源:
神州
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
古田会议决议
意义
思想政治教育
描述:
思想政治
教育
是人类社会实践活动的一个重要方面,是一个不断发展和完善的过程,每一个进步都是对以前的实践经验和教训的总结。《古田会议决议》提出"从思想上建党",明确了思想政治
教育
的重要性;对思想政治
教育
论红色资源及其在干部
教育
中的作用
作者:
刘孚威
来源:
中国井冈山干部学院学报
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
干部教育
红色资源
描述:
红色资源是中国共产党领导中国人民在夺取革命建设改革伟大胜利斗争中所形成的具有资政育人功能的历史遗存。红色资源在干部
教育
中有着不可替代的作用,对中国特色社会主义理论体系
教育
、社会主义核心价值体系
教育
试析红色资源在干部道德
教育
中的运用
作者:
欧阳慧
来源:
中共太原市委党校学报
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
运用途径
干部教育
红色资源
描述:
提高干部道德素养是干部
教育
培训的重要内容.红色资源具有鲜活性、极具震撼力、富有时代性等特点,是进行干部道德
教育
的生动教材.置身情理交融的现场、解析寓理于史的案例、深入模拟情境的体验可以有效地将红色资源运用于干部道德
教育
.
红色文化与当代大学生思想素质
教育
研究
作者:
徐火军
来源:
黄冈职业技术学院学报
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
红色文化
大学生
思想素质教育
描述:
加强对大学生理想信念的
教育
,帮助大学生确立崇高的信念,拓展其思想素质,是目前高校
教育
的核心要求。红色文化思想鲜明、功能独特,对当代大学生思想素质
教育
具有重要的意义。用科学的
教育
思想、独特的教学思路以及有效的策略,建立长期有效机制,促进红色文化的发展和大学生思想素质的提高。
校园红色文化对思政
教育
的催化作用研究
作者:
杨辉
来源:
教育界
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
催化
校园
思政教育
促进
红色文化
描述:
在当前形势下,红色文化
教育
活动是提高学生思想政治
教育
水平的有效途径.校园文化是指在既定的现实大文化的背景下,在社会先进文化的指引下,由
教育
者和被
教育
者双方以校园为空间背景,围绕教学活动和校园生活而创建并共享的,反映在校学生校园生活情况,体现其身心特点,为其共认、共有、共享的校园群体文化.
校园红色文化对思政
教育
的催化作用研究
作者:
杨辉
来源:
教育界(高等教育研究)
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
催化
校园
思政教育
促进
红色文化
描述:
在当前形势下,红色文化
教育
活动是提高学生思想政治
教育
水平的有效途径。校园文化是指在既定的现实大文化的背景下,在社会先进文化的指引下,由
教育
者和被
教育
者双方以校园为空间背景,围绕教学活动和校园生活而创建并共享的,反映在校学生校园生活情况,体现其身心特点,为其共认、共有、共享的校园群体文化。
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