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首页>根据【检索词:农村包围城市的理论是在反对教条主义的斗争中形成和发展的】搜索到相关结果465条
土地革命战争时期党的作风建设研究
作者： 高旭  来源：中共南昌市委党校学报 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 土地革命  作风建设  纯洁性 
描述：建设进行了积极的探索,培育了实事求是思想作风、密切联系群众的领导作风、争创第一的工作作风、勤俭节约的生活作风,这些做法和取得的经验不仅直接推动了党的优良作风的最终形成,而且对当前党的作风纯洁建设也具有很好的借鉴意义。
以红色文化推进社会主义核心价值体系建设
作者： 吴贵春  来源：安徽农业大学学报(社会科学版) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 红色文化  时代价值  社会主义核心价值体系 
描述：树立崇高的理想信念,有利于人们确立改革创新的时代精神,有利于人们形成良好的道德品质。红色文化的优秀品质为社会主义核心价值体系建设提供了丰富养料和土壤,以红色文化推进社会主义核心价值体系建设,必须处理好红色文化与多元文化、红色文化与校园文化、红色文化与网络文化的关系。
赣南师范学院致力打造红色文化品牌
作者： 肖池平  来源：江西教育(管理版)(A) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 文化品牌  重点研究基地  革命精神  苏区精神  人文社科  赣南师范学院  文化资源  中国共产党 
描述：阵地和苏区文化开发利用智库为宗旨，致力开展苏区历史、苏区精神和苏区文化研究，形成了一个学术性与教育性相结合、前沿性与可读性相结合、长期性与系列化相结合的基地品牌。
学校思想教育与“红色资源”的互动模式探讨
作者： 李静  来源：中国校外教育 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 学生  模式  “红色资源”  学校思想教育  互动 
描述：“红色资源”是对学生进行思想教育的重要场所,是学生补充知识、实施社会教育的平台。但近年来,“红色资源”对学生的教育作用出现了一定程度的弱化趋势,原因是多方面的,其中一个很重要的原因就是学校思想教育与“红色资源”之间缺乏必要的互动。这是学校和“红色资源”基地都必须认真思考和解决的重大问题。
红色文化对干部道德建设的正能量探究
作者： 王姣艳  来源：中共郑州市委党校学报 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 干部作风建设  干部道德建设  红色文化 
描述：红色文化印证了中国共产党的成长与发展,凸显了共产党人的政治理想、爱国情怀、道德诉求和革命精神,对于当前干部道德建设具有极高的借鉴价值。其中,无私奉献、严于律己、舍利求义、精神传承、家风纯洁,对于干部
江西红色文化导游人才培养的现状及思考
作者： 刘江海  来源：雪莲 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 实践技能  培养对策  导游人才  红色文化 
描述：红色文化导游人才培养有利于推动江西红色旅游发展,提高旅游资源吸引力,得到更多旅游者的认可。但目前导游人才培养存在不足,需要采取改进和完善措施,创新教学方式方法、提高人才实践技能、注重导游人才培训,并加强教师队伍建设,注重专业教材编写。从而更好适应红色旅游需要,为江西输送更多优秀的导游人才。
红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育探讨
作者： 蔡燕萍  来源：重庆科技学院学报(社会科学版) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 社会主义核心价值观  红色文化  大学生  培育途径 
描述：红色文化是中国社会主义的先进文化,是中华民族宝贵的精神财富,其基本内涵与社会主义核心价值观的内涵相一致。红色文化是社会主义核心价值观培育的天然载体,是对大学生进行社会主义核心价值观培育的独特形式
红色文化的特征
作者： 王慧  来源：时代报告(学术版) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 特征  红色文化  内涵 
描述：红色文化是具有民族性、科学性、大众性的文化；红色文化是以马克思主义为指导的先进文化，体现着马克思主义的主旨、精神与要义；红色文化也是一种具有中国特色的政治文化，内含着党的政治意识形态；红色文化是与时俱进的开放性的文化。
如何界定红色文化：狭窄化、宽泛化的现状及建议
作者： 王刚强,吴秋虹  来源：赤子(上中旬) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 狭窄化  红色文化  宽泛化 
描述：近些年来,对红色文化的关注成为社会一个新的热点。如何有效地将中国共产党所创造的这笔宝贵财富充分发掘出来以资利用,是学界当务之急。要完成这个任务,首要的是对红色文化给予一个合理的界定,因为它是开展一项研究工作的前提。
整合教学资源,渗透“红色文化”：以“长征之歌”主题单元为例
作者： 章林  来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 教材内容  本土文化  影视作品 
描述：语文教学中,巧妙整合影视作品、教材内容、本土文化等教学资源,引导学生体验"红色"情境、唤醒"红色"情绪、升华"红色"情感,帮助学生在习得语文知识、提高语文能力的同时,有机汲取"红色"精神,从真正意义上实现道德情感、人生理想的熏陶和提升,培养积极健康的世界观、人生观和价值观。
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