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首页>根据【检索词:共产国际与“八七”会议】搜索到相关结果3830条
试论红色资源的道德示范作用和思想政治教育作用
作者： 李爱民  来源：商品与质量·学术观察 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 政治  建设事业  示范作用  道德  教育作用  中国特色社会主义  资源  中国共产党 
描述：红色资源是一个历史范畴。其主体是中国共产党领导中国各族人民在革命斗争与社会主义建设事业过程中逐步积累和形成的，在改革开放实践中又注入了具有时代感召力的新思想、新内容、新载体。在建设发展中
贺龙在南昌起义前后的两次不同意见
作者： 覃建国  来源：湘潮 年份：2006 文献类型 ：期刊 关键词： 指挥协调  共产党人  汪精卫  张发奎  反对意见  南昌起义  国民革命军  事实证明  贺龙 
描述：。8月1日上午6时,经过4个小时的激战,驻守南昌的敌军3000余人全部被歼灭或缴械投降,南昌起义取得了胜利。晚上7时,起义军在第二十军军部召开参谋团会议,周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承及随第二十军行动的苏联军事顾问等参加,讨论...
土地革命战争时期我军军事制度的几个问题
作者： 李明贤,袁峰  来源：军事历史研究 年份：1996 文献类型 ：期刊 关键词： 编制体制  武装力量体制  红军  中央军委  土地革命战争时期  军事制度  军事领导体制  军事工作  中华苏维埃共和国  军队 
描述：成立后，党内以陈独秀为代表的一部分同志，对军阀深恶痛绝，认为“有军必阀”，走向极端，不主张建立军队，结果导致了第一次国内革命战争的失败。1927年的“／＼·七”会议，党吸取经验教训，提出了土地革命和“武装斗争”的总方针。从19...
国民革命军宪兵团第一营是八一南昌起义之一部
作者：暂无 来源：中共党史研究 年份：1989 文献类型 ：期刊 关键词： 战斗力  紧急处置  序列  建国后  部队  南昌起义  国民革命军  中国共产党领导  黄埔军校  史料 
描述：总部南昌行营专员雷啸岭在《十六军南昌政变杂记》中写道:“宪兵团顾浚(四川宣汉县人。1922年留学德国与朱德相识,1924年回国进黄埔军校第一期学习,后任该校教官、队长、国民革命军宪兵团少校营长)叛变。某夜
红四军入闽对于闽西形成工农武装割据的作用
作者： 潘晋明  来源：福建论坛(社科教育版) 年份：1981 文献类型 ：期刊 关键词： 闽西  红色政权  苏维埃政权  历史作用  主要内容  毛泽东选集  工农武装割据  军事  领导人  客观条件 
描述：正确地论述与评价红四军一九二九年入闽对于闽西形成工农武装割据的历史作用,是研究中央革命根据地历史的一个重要课题。已往认为起创建作用的观点,忽略了闽西地方党组织领导人民进行创造红色政权割据的原有工作
坚定信念上井冈：采访萧克上将
作者： 熊敏  来源：党史文苑(纪实版) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 萧克  党史研究室  上将  井冈山革命  根据地创建  采访时间  广播电视厅  信念 
描述：1997年,为了纪念井冈山革命根据地创建70周年,江西省委宣传部、省委党史研究室、省广播电视厅等六个单位,联合拍摄了以井冈山精神为主题的八集电视专题片《共和国之魂》.我作为该片撰稿人,与摄制组
参加过八一南昌起义的贺光珩
作者： 贺平  来源：湘潮 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 封建教育  私塾  醴陵市  部队  竹花  长沙  湖南省  光珩  湖南大学  乡绅 
描述：的精力都投入到汹涌澎湃的革命浪潮中。 1926年，贺光珩与他的内弟左纪榷在湖南常德投笔从戎，参加了北伐军，之后又考入国民革命军独立师十五师政治讲习所，在湖南澧县学习。
红色文化建设是推进高校马克思主义大众化的生动课堂
作者： 田宗远,龙艺,顾土龙  来源：中国报业 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 红色文化建设  马克思主义大众化  红色文化  高校马克思主义大众化 
描述：红色文化是中国共产党运用马克思主义指导中国革命和建设实践经验的结晶,是马克思主义中国化、时代化、大众化的产物。红色文化建设包括红色文化的保护和红色文化的传承两个方面,对红色文化的传承与弘扬,是红色
红色资源:大学生社会主义核心价值观教育的重要载体
作者： 胡建,冯开甫  来源：思想理论教育导刊 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教育  社会主义核心价值观  红色资源  大学生 
描述：红色资源是中国共产党领导广大人民群众在长期的革命和建设伟大实践中所创造出来的各种精神及其物质载体的总和。红色资源与社会主义核心价值观具有一脉相承的价值理念和精神内涵,它是大学生社会主义核心价值观教育
红色资源在新时期领导干部党性教育中的运用：以中国井冈山干部学院教学实践为例
作者： 柯华  来源：中国井冈山干部学院学报 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： “六个一”模式  党性教育  红色资源  现场教学 
描述：在于:现场教学的情境性,能使受训学员得到充分体验;现场教学的情感性,能更好实现"知情意行"合一的教育;现场教学的开放性,能有效促进教学互动和教学相长;现场教学的"六个一"模式,与组织行为学的"成功"(SUCCESS)原则高度契合。
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