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红色资源与大学生思想政治
教育
作者:
张泰城,肖发生
来源:
教学与研究
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
教学原则
红色资源
大学生教育
教学方法
描述:
红色资源是我们党和国家的宝贵财富,是优质高等
教育
资源,它内涵丰富、形式多样、功能独特,具有超越时空的强烈感染力、说服力和震撼力,对大学生的理想信念
教育
、德育
教育
、爱国主义
教育
有重要的价值和作用。红色
挖掘江西红色资源 创新思政
教育
形式
作者:
李子君
来源:
江西金融职工大学学报
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
思想政治教育
描述:
大学生思想政治
教育
是一项十分重要的工作。然而,当前大学思政
教育
所凸显的问题日益被人们所关注,空洞、枯燥、单调成为思政
教育
的代名词。红色资源可以改变传统的大学生思想政治
教育
方式,将单调的思想政治
教育
挖掘江西红色资源 创新思政
教育
形式
作者:
李子君
来源:
江西金融职工大学学报
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
思想政治教育
描述:
大学生思想政治
教育
是一项十分重要的工作。然而,当前大学思政
教育
所凸显的问题日益被人们所关注,空洞、枯燥、单调成为思政
教育
的代名词。红色资源可以改变传统的大学生思想政治
教育
方式,将单调的思想政治
教育
红色资源对大学生进行思想政治
教育
的思考
作者:
金凌云,胡振宇
来源:
农业考古
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
江西红色资源
开发利用
思想政治教育
描述:
本文从时代发展对大学生思想政治
教育
工作带来的冲击入手,分析了综合开发利用江西红色资源对加强当代大学生的理想信念
教育
、革命传统
教育
、爱国主义
教育
及道德
教育
所起的重要作用,并提出了纵深整合、系统开发
依托红色资源加强“90后”大学生爱国主义
教育
作者:
缪倩
来源:
淮南职业技术学院学报
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
爱国主义
红色资源
爱国主义教育
“90后”
描述:
,面对新的时代背景及新的
教育
对象,爱国主义
教育
工作者应该不断创新
教育
方法;论述了"90后"大学生的爱国主义
教育
背景,阐述了"红色资源"在大学生爱国主义
教育
中的价值,对如何利用红色资源对"90后"大学生开展爱国主义
教育
提出了一些思路。
高校思想政治
教育
红色资源应用问题研究
作者:
何丽
来源:
浙江青年专修学院学报
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
高校思想政治教育
应用
描述:
红色资源是开展高校思想政治
教育
工作的宝贵资源,它拥有
教育
形式丰富多样、
教育
内容生动直观及
教育
价值永恒等特点,当前高校对红色资源的应用已初见成效,但也存在相当多的问题。文章针对高校思想政治
教育
工作者在应用红色资源过程中存在的问题,探寻解决策略,以求进一步完善高校思想政治
教育
中红色资源的应用。
我们需要怎样的红色文化
教育
作者:
薄存旭
来源:
教学与管理(中学版)
年份:
2010
文献类型 :
期刊
描述:
红色文化作为应对西方思潮和中国传统文化的一支独特力量,近几年在得以充分挖掘的基础上,又重新进入到了世人的视野中.红色文化
教育
以此为契机,正如火如荼地在社会各界展开,各种报道频频现于媒体之上,皆日每次
红色资源的心理效应及其在思想政治
教育
中的运用策略
作者:
杨罡
来源:
井冈山大学学报·社会科学版
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
心理学效应
实施策略
描述:
在思想政治
教育
中,引入红色资源作为
教育
载体,其目的是以红色资源作为心理刺激物,把渗透在红色资源中的思想和精神同化到人的认知结构中,以改善
教育
主体的心理认知结构,促进心理品质提升。本文主要以红色资源在思想政治
教育
中的心理学效应为研究的突破口,系统剖析了红色资源在促进个体心理成熟中的地位、作用和运用策略。
浅谈红色资源在大学生思想政治
教育
中的运用
作者:
钟先丽
来源:
老区建设
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
思想政治教育
大学生
描述:
我国红色资源得天独厚,具有独特的资源优势和
教育
价值。目前,在大学生思想政治
教育
中红色资源开发与运用却没有得到应有的重视,红色资源的
教育
价值没有得到有效地利用和体现。为此,要充分利用红色资源的思想政治
教育
的特性,创新红色资源开发运用思路,使红色资源成为高校思想政治
教育
的良好载体和有效途径。
公祭人民英烈制度:红色资源转化为
教育
教学资源的重要途径
作者:
吴海昌,朱小理
来源:
宜春学院学报
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
人民英烈
红色资源教育价值
转化
公祭
描述:
人民英烈生前的事迹是红色资源的重要来源,人民英烈的精神则是红色资源
教育
价值的精髓。在研究红色资源转化为
教育
教学资源过程中,我们应该重视对创造红色资源的重要主体——人民英烈的研究,而公祭人民英烈制度是
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