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浅谈本土红色资源在高中思想政治教学中的应用价值
作者: 潘英福  来源:基础教育研究 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 高中思想政治教学  本土红色资源  应用价值 
描述:本土红色资源是指以学生就读学校所在地区(省、市、县、乡镇等)的、能在课程实施过程中加以利用、以实现课程目标、为教育教学服务的红色资源的总和。本土红色资源在高中思想政治课程中的开发利用,对于实施新课程和深化高中思想政治教学改革具有多方面的作用和意义,对教师学生的发展具有独特的价值。
三湾改编的思想政治教育解读
作者: 聂平,谢安民  来源:金卡工程(经济与法) 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 启示  三湾改编  思想政治教育  特点 
描述:秋收起义后,毛泽东带领部队进行了人民军队建军史上著名的三湾改编。三湾改编过程中所进行的思想政治教育过去相比体现出不同的特点。通过灵活多样的思想政治教育方式,既晓之以理,又动之以情,堪称我党独创性思想政治教育工作的开端,对现代军队建设产生了深远意义。
试析红色文化对推进当代中国马克思主义大众化的作用
作者: 谷松岭,杨晓苏  来源:山东行政学院学报 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 马克思主义大众化  作用  红色文化 
描述:推进当代中国马克思主义大众化要充分利用各种资源,其中红色文化就是主阵地之一。以红色文化推进当代中国马克思主义大众化,需要了解、挖掘红色文化在马克思主义大众化过程中的经验,进一步提炼和升华红色文化,赋予红色文化新的时代内涵特征。
周恩来贺龙南昌起义铸下终身情谊
作者: 黄禹康  来源:党史纵横 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 武装斗争  中共中央  南昌起义  中国革命  蒋介石  毛泽东  周总理  周恩来  中国共产党  贺龙 
描述:大革命失败后,中国革命疾速转入生死存亡的危急关头,是南昌起义的枪声重又点燃了中国革命的星星之火,也正是南昌起义,将当时担任起义总指挥的贺龙担任起义前委书记的周恩来两人的命运紧紧地系在了一起。从此,他们出生入死,并肩战斗,在中国革命的历史征程上共同经历了血与火的洗礼,其情感天动地,其谊泣鬼惊神!
保护开发利用红色资源大力发展社会主义文化
作者: 扈远仁  来源:四川社科界 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 人文资源  人民群众  开发利用  红色资源  社会主义文化  党的领导  保护  中国共产党 
描述:一、认真理解红色人文资源的价值伟大的中国共产党奋进了90年。红色人文资源,是无数革命先辈、全体共产党员和广大人民群众在党的领导下,为中华民族翻身解放、自由幸福和伟大祖国独立民主、文明富强而浴血奋战和英勇献身的壮丽史诗光辉见证
对“农村包围城市”理论形成标志的再认识
作者: 程洪宝  来源:甘肃联合大学学报(社会科学版) 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: “农村包围城市”理论  毛泽东  标志 
描述:《星星之火,可以燎原》原信把城市斗争看得比农村斗争更重要,没有明确地把小块红色政权取得全国革命的胜利联系起来,所以不是"农村包围城市"理论形成的标志;1938年11月,毛泽东在六届六中全会上所作
富田事变研究述评
作者: 刘海飞  来源:重庆文理学院学报(社会科学版) 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 平反  研究述评  富田事变 
描述:富田事变是发生在中国革命时期一次震惊党内外的重大事件。十一届三中全会之后,逐渐成为学术界研究的一个热点、难点问题。学术界对于富田事变的研究包括发生经过、原因、性质、影响、教训、平反及之相关的人和事等方面的内容。本文对其进行述评,以期掌握学术界研究全貌,推动其往深入研究发展。
李立三:南昌起义的发起者
作者: 李思慎,刘之昆  来源:今古传奇·人物版 年份:2011 文献类型 :期刊
描述:上的一次重要会议,与会人员在听取了李立三的意见后,均赞成发动南昌起义,并决定在30日晚发动暴动。 随后,李立三将会议情况告知了瞿秋白,瞿秋白表示同意,并将此事汇报给了共产国际。不料,此事遭到了苏共的坚决
南昌起义为何三易其时
作者: 本刊辑部  来源:四川党的建设·农村版 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 南昌起义  讲解员  指挥部  1927年  纪念馆 
描述:讲解员这样的解说。 据南昌八一起义纪念馆专家介绍,南昌起义的时间最终定格在1927年8月1日凌晨2时,是经过三易其时最终确定的。 起义时间最早定在7月28日 1927年7月24日,中共中央临时
党在土地革命战争时期第一次“左”倾错误的再考察
作者: 黄琨  来源:中共党史研究 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 攻占城市  盲动主义  暴动  中央政策 
描述:拼命的急躁气氛,但在残酷的革命斗争中,基于生存的压力,各级党组织都有一种自认"切实"的判断。而上级党组织处在暴动前线的党组织在具体问题判断上的差异,也导致了具体革命过程的多样性和复杂性。
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