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首页>根据【检索词:毛泽东决策上井冈】搜索到相关结果30条
毛泽东关于农村包围城市道路的自主创新思想
作者： 佟英明  来源：中国井冈山干部学院学报 年份：2006 文献类型 ：期刊 关键词： 自主创新精神  毛泽东  农村包围城市道路 
描述：毛泽东《〈兴国调查〉前言》反映了他倡导调查研究、反对脱离实际的教条主义、官僚主义的求实精神。本文主要从三个问题上的分歧,谈谈毛泽东如何突破"城市中心"模式,提出农村包围城市新模式的自主创新精神,是30年代最应该弘扬的苏区精神。
步云山练兵场
作者： 赵红志  来源：中国井冈山干部学院学报 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 工农革命军  茅坪  农民武装  毛泽东  云山  袁文才  大革命时期  农民自卫军  历史局限性  共产党 
描述：步云山练兵场旧址地处井冈山茅坪乡,因毛泽东曾派工农革命军干部在这里帮助袁文才的农民自卫军练兵而闻名。袁文才队伍的前身是活跃在茅坪半冈山一带的绿林马刀队,是一支以劫富济贫为口号的农民武装,在大革命时期
古田会议研究中的几个问题
作者： 李良明  来源：中国井冈山干部学院学报 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 毛泽东  古田会议研究  林彪 
描述：本文分析了1929年6月14日毛泽东《给林彪的信》的具体内容,赞同这封信是古田会议决议形成的基础这一理论观点,同时认为,古田会议后,毛泽东于1930年1月5日给林彪的复信《星星之火,可以燎原》在批评
湘赣边界秋收起义若干史实考证
作者： 黄爱国  来源：中国井冈山干部学院学报 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 史实研究  湘赣边界秋收起义  毛泽东 
描述：在现有的有关湘赣边界秋收起义的研究文章中,党史专家对安源会议的时间、安源会议的性质、工农革命军第一军第一师的组建过程及具体构成、毛泽东何时到铜鼓等问题已有固定的提法,但作者在查阅了大量的历史资料并进行调查研究后,对以上问题提出了不同的看法。
论古田会议精神在中国革命中的实践与弘扬
作者： 黄少群,张弛  来源：中国井冈山干部学院学报 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 胜利  中国革命  毛泽东  古田会议精神 
描述：古田会议精神的核心内容是党的建设、军队建设、根据地建设纲领的确立和对中国革命成功之路的根本确定。古田会议精神是井冈山精神的延续,这一精神在中国革命战争的各个历史阶段中得到了实践和进一步弘扬,相继形成
井冈山红色文化及其对根据地建设的历史作用
作者： 兰晓程  来源：中国井冈山干部学院学报 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 井冈山斗争  历史地位  红色文化 
描述：井冈山红色文化作品种类繁多,包括诗词、楹联、歌谣、残曲、故事、传说、标语、漫画,其直接鲜明地呼应了井冈山斗争这一强烈的时代主题,它以独特的文化形式,记录了井冈山斗争时期的政治、军事、经济、社会
中国井冈山干部学院举行“红色资源与干部教育”学术研讨会
作者： 徐国栋,张友良  来源：中国井冈山干部学院学报 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 中国浦东干部学院  国家行政学院  干部教育  副院长  中国延安干部学院  红色资源  学术研讨会  井冈山 
描述：2012年12月29日，中国井冈山干部学院举行“红色资源与干部教育”学术研讨会。中国井冈山干部学院常务副院长梅黎明、副院长张泰城、周金堂、张友南、中国延安干部学院副院长王紫贵、中共江西省委宣传部原副部长刘孚威、国家行政学院教务部副主任王刚和中国浦东干部学院科研部主任助理王友明等出席会议。
依托独特红色资源 探索党性教育的“井冈模式”：以中国井冈山干部学院为例
作者： 张友南,肖小明  来源：中国井冈山干部学院学报 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 独特红色资源  干部教育  党性  党纪  党风 
描述：井冈山斗争时期,共产党人坚定的无产阶级党性、优良的作风和严明的组织纪律,不仅是中国共产党人优良传统和精神的重要源头,也是我们党的宝贵精神财富。充分挖掘和利用这些独特的历史资源,按照干部教育培训的规律
群众工作与井冈山革命根据地的开辟
作者： 罗庆宏  来源：中国井冈山干部学院学报 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 群众工作  井冈山斗争时期  群众路线教育 
描述： 在井冈山斗争初期,党的群众工作面临诸多困难,既有工农革命军群众观念淡薄问题,也有群众对工农革命军不信任问题,还有当地错综复杂的社会矛盾等问题。为了打开群众工作局面,使群众迅速、广泛地行动起来,工农
红色资源在新时期领导干部党性教育中的运用：以中国井冈山干部学院教学实践为例
作者： 柯华  来源：中国井冈山干部学院学报 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： “六个一”模式  党性教育  红色资源  现场教学 
描述：中国井冈山干部学院在开展领导干部党性教育时,根据"四个结合"的原则,按照"一个现场教学点就是一部革命传统教育的生动课堂"的要求,挖掘、整合井冈山及周边地区丰富独特的红色资源,将其转化为新时期领导干部
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