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从南昌起义到上井冈山（一九六二年六月）
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条
群众工作与
井冈山
革命根据地的开辟
作者：
罗庆宏
来源：
中国井冈山干部学院学报
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
群众工作
井冈山斗争时期
群众路线教育
描述：
在
井冈山
斗争初期,党的群众工作面临诸多困难,既有工农革命军群众观念淡薄问题,也有群众对工农革命军不信任问题,还有当地错综复杂的社会矛盾等问题。为了打开群众工作局面,使群众迅速、广泛地行动起来,工农
精神内化：运用红色资源开展党性教育的实践：以中国
井冈山
干部学院为例
作者：
王旭宽
来源：
中国井冈山干部学院学报
年份：
2014
文献类型 ：
期刊
关键词：
党性教育
精神内化
红色资源
描述：
红色资源作为领导干部党性教育的独特资源,要发挥其独特效果,关键在于转化,即通过耳闻目睹红色资源的物质层面,真正领悟红色资源的精神层面,并内化为其思想意识的有机组成部分。中国
井冈山
干部学院自创办以来,在红色资源如何有效内化为领导干部的精神动力和党性修养进行了有益探索。
依托独特红色资源 探索党性教育的“井冈模式”：以中国
井冈山
干部学院为例
作者：
张友南,肖小明
来源：
中国井冈山干部学院学报
年份：
2010
文献类型 ：
期刊
关键词：
独特红色资源
干部教育
党性
党纪
党风
描述：
井冈山
斗争时期,共产党人坚定的无产阶级党性、优良的作风和严明的组织纪律,不仅是中国共产党人优良传统和精神的重要源头,也是我们党的宝贵精神财富。充分挖掘和利用这些独特的历史资源,按照干部教育培训的规律
红色资源在新时期领导干部党性教育中的运用：以中国
井冈山
干部学院教学实践为例
作者：
柯华
来源：
中国井冈山干部学院学报
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
“六个一”模式
党性教育
红色资源
现场教学
描述：
中国
井冈山
干部学院在开展领导干部党性教育时,根据"四个结合"的原则,按照"一个现场教学点就是一部革命传统教育的生动课堂"的要求,挖掘、整合
井冈山
及周边地区丰富独特的红色资源,将其转化为新时期领导干部
红色资源在新时期领导干部党性教育中的运用：以中国
井冈山
干部学院教学实践为例
作者：
柯华
来源：
中国井冈山干部学院学报
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
“六个一”模式
党性教育
红色资源
现场教学
描述：
中国
井冈山
干部学院在开展领导干部党性教育时,根据"四个结合"的原则,按照"一个现场教学点就是一部革命传统教育的生动课堂"的要求,挖掘、整合
井冈山
及周边地区丰富独特的红色资源,将其转化为新时期领导干部
国民党新军阀混战与工农武装割据：以
井冈山
和中央革命根据地的成功开创为例
作者：
黄少群
来源：
中国井冈山干部学院学报
年份：
2014
文献类型 ：
期刊
关键词：
红军
根据地
毛泽东
新军阀混战
朱德
描述：
毛泽东曾指出:"因为有了白色政权间的长期的分裂和战争,便给了一种条件,使一小块或若干小块的共产党领导的红色区域,能够在四围白色政权包围的中间发生和坚持下来。"本文以
井冈山
和中央革命根据地的成功开创为
中国
井冈山
干部学院现场教学点介绍 遂川县工农兵政府旧址
作者：
唐海英
来源：
中国井冈山干部学院学报
年份：
2014
文献类型 ：
期刊
关键词：
工农革命军
分田
文献名邦
陈列展览
万寿宫
湘赣边界
泉江镇
城后
占地面积
木结构建筑
描述：
遂川县工农兵政府旧址位于遂川县泉江镇文献名邦街8号,原名万寿宫,是一幢清代庙宇式青砖与木结构建筑,坐北朝南,面宽17米,进深55.2米,占地面积1352.4平方米,建筑面积1613平方米。1928年
1
月5日,毛泽东率工农革命军攻克遂川县城后,推翻了反动政权,重建了遂川县委,
步云山练兵场
作者：
赵红志
来源：
中国井冈山干部学院学报
年份：
2012
文献类型 ：
期刊
关键词：
工农革命军
茅坪
农民武装
毛泽东
云山
袁文才
大革命时期
农民自卫军
历史局限性
共产党
描述：
步云山练兵场旧址地处
井冈山
茅坪乡,因毛泽东曾派工农革命军干部在这里帮助袁文才的农民自卫军练兵而闻名。袁文才队伍的前身是活跃在茅坪半冈山一带的绿林马刀队,是一支以劫富济贫为口号的农民武装,在大革命时期
论古田会议精神在中国革命中的实践与弘扬
作者：
黄少群,张弛
来源：
中国井冈山干部学院学报
年份：
2010
文献类型 ：
期刊
关键词：
胜利
中国革命
毛泽东
古田会议精神
描述：
古田会议精神的核心内容是党的建设、军队建设、根据地建设纲领的确立和对中国革命成功之路的根本确定。古田会议精神是
井冈山
精神的延续,这一精神在中国革命战争的各个历史阶段中得到了实践和进一步弘扬,相继形成
论红色资源的教育教学方式
作者：
张泰城
来源：
中国井冈山干部学院学报
年份：
2015
文献类型 ：
期刊
关键词：
红色资源教育教学
教学方式
红色资源
红色文化
描述：
整体的“教学”则被有意无意地忽视了。本文严格
从
两个不同主体和两种不同行为的关系格局研究红色资源的教学方式,探析了红色资源的教与学,红色资源的教育教学过程,并在此基础上深入研究了红色资源的教育教学方式。
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