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中共湖北省委及其党组织湘赣边秋收起义中的作用
作者: 涂开荣  来源:中国井冈山干部学院学报 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 重要作用  湘赣边界秋收起义  中共湖北省委 
描述:以往研究湘赣边界秋收起义的文章中,往往只重视中共湖南省委的作用,忽略中共中央和中共江西省委、中共湖北省委及其地方党组织的作用。据史料证实及亲历者回忆,湘赣边界秋收起义过程中,中共湖北省委及其
红色资源新时期领导干部党性教育中的运用:以中国井冈山干部学院教学实践为例
作者: 柯华  来源:中国井冈山干部学院学报 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: “六个一”模式  党性教育  红色资源  现场教学 
描述:中国井冈山干部学院开展领导干部党性教育时,根据"四个结合"的原则,按照"一个现场教学点就是一部革命传统教育的生动课堂"的要求,挖掘、整合井冈山及周边地区丰富独特的红色资源,将其转化为新时期领导干部
红色资源新时期领导干部党性教育中的运用:以中国井冈山干部学院教学实践为例
作者: 柯华  来源:中国井冈山干部学院学报 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: “六个一”模式  党性教育  红色资源  现场教学 
描述:中国井冈山干部学院开展领导干部党性教育时,根据"四个结合"的原则,按照"一个现场教学点就是一部革命传统教育的生动课堂"的要求,挖掘、整合井冈山及周边地区丰富独特的红色资源,将其转化为新时期领导干部
毛泽东“农村包围城市”理论和实践述论
作者: 黄少群,赖宏  来源:中国井冈山干部学院学报 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 开创  中央革命根据地  毛泽东  农村包围城市 
描述:;出击赣南闽西的过程中,确立了建立农村大根据地的战略决策,为创建中央革命根据地迈出了实际的步伐。《反对本本主义》一文的发表使农村中心论有了更加坚实的思想基础;古田会议后,统一了建立农村大根据地的思想认识,给农村中心论确定了根本前提;毛泽东农村中心论的指导下,伟大的中央革命根据地正式创建成功。
中国井冈山干部学院举行“红色资源与干部教育”学术研讨会
作者: 徐国栋,张友良  来源:中国井冈山干部学院学报 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 中国浦东干部学院  国家行政学院  干部教育  副院长  中国延安干部学院  红色资源  学术研讨会  井冈山 
描述:2012年12月29日,中国井冈山干部学院举行“红色资源与干部教育”学术研讨会。中国井冈山干部学院常务副院长梅黎明、副院长张泰城、周金堂、张友南、中国延安干部学院副院长王紫贵、中共江西省委宣传部原副部长刘孚威、国家行政学院教务部副主任王刚和中国浦东干部学院科研部主任助理王友明等出席会议
步云山练兵场
作者: 赵红志  来源:中国井冈山干部学院学报 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 工农革命军  茅坪  农民武装  毛泽东  云山  袁文才  大革命时期  农民自卫军  历史局限性  共产党 
描述:步云山练兵场旧址地处井冈山茅坪乡,因毛泽东曾派工农革命军干部在这里帮助袁文才的农民自卫军练兵而闻名。袁文才队伍的前身是活跃茅坪半冈山一带的绿林马刀队,是一支以劫富济贫为口号的农民武装,大革命时期
“此是东井冈 会师天下壮”——略谈东固斗争的历史意义
作者: 陈伙成,陈力  来源:中国井冈山干部学院学报 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: “李文林式”  东固斗争  “游击秘密割据”  “工农武装割据”初级阶段 
描述:东固斗争,红军游击战争和苏维埃运动初期颇具特色,它是赣西南红军游击战争和苏维埃运动的发祥地。它承接了赣西南武装斗争中心地区的使命,农村建立秘密根据地发展红军,点燃了赣西南红军游击战争和苏维埃运动
对有关秋收起义几个争议问题的管见
作者: 涂开荣  来源:中国井冈山干部学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 若干史实  秋收起义  考证 
描述:本文通过查阅大量原始材料和回忆资料,对有关秋收起义几个争议问题进行了严谨的求证,认为:1.毛泽东成为湘赣边界秋收起义领导人,是"时势造英雄",是适应当时革命的实际情况应运而生的;2.工农革命军第一
井冈山根据地的“三月失败”与共产国际的关系
作者: 姚金果  来源:中国井冈山干部学院学报 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 三月失败  共产国际  井冈山根据地 
描述:井冈山根据地"三月失败"的教训是深刻的。长期以来,由于档案资料的缺乏,研究者在谈到"三月失败"时,只是一般地介绍"三月失败"的情况,或将责任归到周鲁和中共湘南特委身上。实际上,"三月失败"的根源共产国际的错误指示和国际代表的错误指导。
论红色资源与干部教育
作者: 张泰城  来源:中国井冈山干部学院学报 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 干部教育  红色资源 
描述:红色资源是中国共产党领导中国人民革命战争年代所形成的具有资政育人功能的历史遗存,蕴含了丰富的干部教育内容。依托红色资源开展干部教育时,应妥善地处理好历史与现实、讲授与体验、感性与理性、大局与细节、内容与形式等关系。
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