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红色文化传播中的施教
主体
素质研究
作者:
聂国梅
来源:
高教学刊
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
主体
红色文化传播
素质
描述:
红色文化作为中华民族的一种先进文化形式,近年来已成为思想政治教育的重要内容之一。增强红色文化传播的实效性需要传播
主体
、传播受众、社会媒介协同努力,本文仅从红色文化传播中施教
主体
的角度入手,分析研究
“红色资源”的
主体
是精神
作者:
郭晓平
来源:
中华魂
年份:
2005
文献类型 :
期刊
关键词:
物质载体
革命时期
精神内涵
精神存在
红色资源
中国共产党领导
光辉历程
新民主主义
伟大精神
建设实践
描述:
“红色资源”的
主体
是精神
德育视角下的红色文化内涵与价值利用:以皖西红色文化为
主体
透视
作者:
马强
来源:
皖西学院学报
年份:
2008
文献类型 :
期刊
关键词:
德育
红色文化
内涵
价值
描述:
在新时期,研究红色文化内涵,宣传和弘扬红色文化精神,有利于对青少年加强革命传统教育、爱国主义教育,对于继承、培养和弘扬民族精神,推进精神文明精神建设,进一步加强和推进社会主义核心价值体系建设,构建社会主义和谐社会具有重要的意义。
红色文化视野下的高校思想政治理论课教学
作者:
江洪明
来源:
文教资料
年份:
2009
文献类型 :
期刊
关键词:
高校思想政治理论课教学
红色文化
实效性
描述:
在多元文化并存的当今中国社会,从红色文化的视角来审视高校思想政治理论课教学,充分利用古今中外红色文化资源,实施红色教育,对于培养思想政治理论课教师和大学生
主体
意识、
主体
能力和
主体
人格,切实推进思想政治理论课
主体
间性教学大有裨益。
红色资源教育教学评价体系的构建与反思
作者:
肖绍聪
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
评价体系
红色资源教育教学
红色资源
教学评价
描述:
红色资源教育教学是一种非传统的体验式教学,主观评价是其基本的评价方式。红色资源教育教学评价的
主体
是学生、教学者和办学者。从评价
主体
来看,红色资源教育教学评价主要包括
主体
评价、组织评价和社会评价3个
如何增强红色文化传播的有效性
作者:
陈敏
来源:
传媒观察
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
主体能动性
社会环境
文化传播
主体需要
社会需要
增强
有效性
受众需要
传播者
红色
描述:
当前,红色文化传播的有效性成为社会普遍关注的问题,影响红色文化传播有效性的因素很多,如传播的方法、手段,传播的社会环境,传播者的素质等。我们认为受众的
主体
需要是否得到切实尊重是其中最重要的因素之一
江西红色文化资源开发的问题及对策
作者:
饶志华,彭恩仁
来源:
开放导报
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
对策
问题
红色文化
文化产业
江西
描述:
目前江西红色文化资源开发中存在着开发
主体
相对单一、品牌意识淡薄、整体创新能力较差、争取国际认同需要跨越意识形态障碍等问题。建议实行江西红色文化开发
主体
多元化;实施红色文化品牌战略;拉长红色文化产业链条,加深产业间的横向渗透与产业内部的纵向延伸相结合;加强红色文化产品创新与文化市场拓展相结合等举措。
利用红色资源加强高校爱国主义教育
作者:
王伊婷
来源:
华章
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
爱国主义
教育
红色资源
描述:
爱国主义教育当前最大的问题莫过于实效性缺乏.单靠枯燥的课堂教学已经无法满足学生的需要,必须改变枯燥的“传输式”教学方法,将爱国主义教育的
主体
内容融入到校园文化活动之中.
全媒体传播红色文化的实效性探究
作者:
张文
来源:
社会科学家
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
实效
传播
全媒体
红色文化
描述:
现代科技的发展和媒介生态环境变迁,媒体传播呈现
主体
多元化、内容碎片化、渠道扁平化的新特点。全媒体时代通过强化内容、创新形式、打造平台和营造氛围等策略,最大化地满足受众个性化选择,实现红色文化的有效传播。
依托红色文化资源创新高校思政课体验式教学
作者:
舒前毅
来源:
湖北行政学院学报
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
高校思政课
体验式教学
红色文化资源
描述:
新时期,高校思想政治理论课的教学方式必须与时俱进地变革,实现由传统单
主体
讲授型教学模式向现代双
主体
互动式教学模式的跃变,而体验式教学是可供选择的一种模式。高校思想政治理论课教学与红色文化资源的内在
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