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首页>根据【检索词:理论与实践】搜索到相关结果2199条
红色资源融入高校思想政治理论课实践教学的途径探索
作者： 刘恩泽,汪沅  来源：教育 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 途径  实践教学  红色资源  思想政治理论课  高校 
描述：红色资源是中国共产党在革命、建设时期形成的优良传统的结晶，是中华民族宝贵的精神财富，是具有资政育人意义的历史遗存。红色资源作为课程资源的重要组成部分，对高校思想政治理论课教学发挥重要作用。因此，探索红色资源融入思想政治理论课实践教学的途径，以增强高校思想政治课的实效性。
论土地革命战争时期毛泽东关于社会调查的理论和实践
作者： 谢俊春  来源：西北师大学报(社会科学版) 年份：1994 文献类型 ：期刊 关键词： 《才溪乡调查》  民族资产阶级  中国革命  理论和实践  中国社会各阶级  马克思主义认识论  土地革命战争时期  毛泽东  共产国际  社会调查 
描述：论土地革命战争时期毛泽东关于社会调查的理论和实践谢俊春土地革命战争时期毛泽东于戎马倥偬之中进行了大量的社会调查，写出了《寻乌调查》《兴国调查》《长冈乡调查》《才溪乡调查》等大量调查报告，形成了他关于社会调查的理论和方法，从而找到了把马克思列宁主义普遍...
“农村包围城市“道路理论提出的个人因素分析
作者： 王颖  来源：才智 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 毛泽东  工农武装割据  个人因素 
描述：按照传统的马克思主义理论,无产阶级革命一般都发生在发达的资本主义国家,走的都是城市中心暴动最后武装夺取政权的革命道路.而毛泽东提出走“农村包围城市”的道路无疑与之相反,最后实践证明毛泽东的革命道路是
浅析工农武装割据理论与红色政权建设
作者： 刘孝连  来源：延边党校学报 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 红色政权建设  工农武装割据理论  实践经验 
描述：工农武装割据理论是新民主主义革命理论的重要组成部分,也是在土地革命时期,对红色政权建设实践经验的概括与总结。以毛泽东为主要代表的中国共产党人,第二次国内革命战争时期,依据中国实际,在建立红色政权
论政治理论课与“红色资源”的结合
作者： 刘国胜,毕绍斐  来源：老区建设 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 政治理论课  “红色资源”  教育示范基地  江西 
描述：江西省作为中国"红色资源"非常丰富的省份,看上去理应成为政治理论课实践教学较为先进的地区,但事实并非如此,诸多障碍都在阻碍着它的发展,出现了非常严重的脱节现象。本文试图寻找出其原因,思索其解决办法。
农村包围城市理论在抗日争中的实践和发展
作者： 杨建忠,校树杰  来源：学术与教学 年份：1985 文献类型 ：期刊
描述：农村包围城市理论在抗日争中的实践和发展
农村包围城市、武装夺取政权理论的基本形成时期之我见
作者： 彭易芬  来源：西华师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：1993 文献类型 ：期刊 关键词： 毛泽东  工农武装割据  理论  武装夺取政权  城市工作  基本内容  中国共产党  农村革命根据地  形成时期  农村包围城市 
描述：农村包围城市、武装夺取政权理论的基本形成时期,学术界已有各种不同意见。笔者认为,这一理论的基本形成时期在1927年初至1930年1月毛泽东的《星星之火,可以燎原》问世这段时间。现简述理由于后。一、把
毛泽东与中共中央关于秋收起义若干重大问题的分歧与争论
作者： 蒋伯英  来源：党史研究与教学 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 中共中央  理论分歧  秋收起义  毛泽东 
描述：上,提出了与中央不同的意见。然而中央也不同意毛泽东的理论主张,发生了分歧和争论。实践证明,毛泽东的这些理论主张是正确或基本正确的,是马克思主义中国化进程中的重大理论创新。
浅谈毛泽东早年生活实践与农村包围城市道路问题
作者： 赵利生  来源：甘肃政法学院学报 年份：1994 文献类型 ：期刊 关键词： 早年生活  中国近代史  创新精神  中国革命  毛泽东  农村包围城市道路  国民革命  农民运动  农民问题  中国农民 
描述：浅谈毛泽东早年生活实践与农村包围城市道路问题赵利生在无产阶级革命斗争史上，从巴黎公社到十月革命，都是通过组织城市工人发动武装起义来夺取政权的。在革命导师的著作中也找不到其它的革命斗争道路。而为什么在中国偏偏走了另外一条道路呢？事实上，在中国共产党成立...
论红色资源与干部教育
作者： 张泰城,李忠  来源：教学与科技 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 干部教育  红色资源  研究 
描述：本论文根据多年干部教育理论与实践经验，从红色资源视野出发，对红色资源概念、分类、对干部教育内容五个方面进行了论述，提出了在干部教育中应处理历史与现实、讲授与体验、大局与细节、感性与理性、内容与形式五种关系。认为依托红色资源开展干部教育，可以丰富教育内容，拓展和创新教育形式，增强教育实效。
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