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地方红色文化融入“中国近现代史纲要”
教学
的思考
作者:
许艳红
来源:
长春理工大学学报(社会科学版)
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
融入
地方红色文化
描述:
地方红色文化是中国红色文化的重要组成部分,是中国先进文化的重要内容,以其地域特色、真实、生动、感召力强的优势,成为
教学
中的优质
教学
资源。通过对课堂、课外实践、校园文化等多种
教学
手段的探索,将其转化为"中国近现代史纲要"
教学
的优质
教学
素材,用以提升课程的
教学
实效、增强学生的理想信念、实现课程的
教学
目标。
红色资源融入高校教育
教学
的路径思考
作者:
王文礼
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
教育教学
红色资源
高校
描述:
红色资源是一种优质教育资源,是一种具有普遍意义的、内涵丰富、价值巨大的鲜活教材。红色资源融入高校教育
教学
,有利于净化大学生心灵,有利于培养大学生艰苦奋斗的作风,有利于增强大学生对党和国家的热爱
红色资源在大学生思想政治教育中的价值与应用
作者:
颜蒹葭,艾建玲
来源:
青年时代
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
思想政治教育
大学生
价值
应用
描述:
教材的开发,构建课堂
教学
、实践
教学
和校园文化三元对接的
教学
模式,积极开展对大学生进行中国革命传统、中国近现代史、艰苦奋斗精神等的教育,从而丰富高校思想政治教育的内涵与外延,拓展高校思想政治教育的
方式
方法与
教学
手段。
论红色资源向
教学
资源的转化
作者:
李彦,谢正钱
来源:
牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
理想信念教育
教学资源
红色资源
描述:
,加强大学生理想信念教育,就是要将红色资源转化到课堂
教学
、实践
教学
、校园文化的营造、媒体宣传等各个环节中去。
“分兵”与“集中”:中央与前委关于红四军早期斗争
方式
的思考:以中央“二月来信”为中心的考察
作者:
钟长洲
来源:
党史文苑(学术版)
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
“二月来信”
红四军
斗争方式
描述:
,还是在红四军斗争
方式
的选择上,以毛泽东为代表的红四军前委和中央都存在严重的分歧,因而来信的精神并没有得到红四军前委的积极响应和贯彻实行。仔细对来信进行解析就会发现,虽然中央来信绝非毫无根据,但红四军前委的这种回应同样有其正当的理由。
“分兵”与“集中”:中央与前委关于红四军早期斗争
方式
的思考——以中央“二月来信”为中心的考察
作者:
钟长洲
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
红四军
毛泽东
中央“二月来信”
解析
描述:
在革命形势的判断和红四军斗争
方式
的选择上都存在着严重的分歧,因而来信的精神并没有得到红四军前委的积极响应和贯彻实行。仔细对来信进行解析就会发现,虽然中央来信绝非毫无根据,但红四军前委的这种回应也同样有其正当的理由。
“分兵”与“集中”:中央与前委关于红四军早期斗争
方式
旳思考:以中央“二月来信”为中心的考察
作者:
钟长洲
来源:
党史文苑
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
“二月来信”
红四军
斗争方式
描述:
,还是在红四军斗争
方式
的选择上,以毛泽东为代表的红四军前委和中央都存在严重的分歧,因而来信的精神并没有得到红四军前委的积极响应和贯彻实行。仔细对来信进行解析就会发现,虽然中央来信绝非毫无根据,但红四军前委的这种回应同样有其正当的理由。
利用本地红色资源提高初中历史
教学
实效
作者:
胡小红
来源:
黑龙江教育学院学报
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
教学实效
红色资源
初中历史
描述:
红色资源具有内容丰富、直观性强、感染力强等特点,在初中历史课
教学
中,利用本地红色资源引导学生通过对形象生动的历史素材的感知,可以加深对书本上历史知识的理解,增强历史课
教学
的吸引力、说服力,达到提高
教学
实效的目的。
德育视角下中学历史红色文化
教学
策略
作者:
康忠仲
来源:
大众文艺
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
历史
德育
红色文化
描述:
历史课程中的红色文化体系是德育教育取之不尽、用之不竭的珍贵素材库,中学历史
教学
要注重
教学
策略,科学挖掘红色文化中的典型人物和先进事迹,将德育潜移默化地渗透到历史
教学
中,全面提升学生思想道德水平。
红色资源转化为高校教育
教学
资源的路径选择
作者:
李文瑞
来源:
学理论(下)
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
路径
教育教学
红色资源
高校
描述:
红色资源是宝贵优质的教育
教学
资源,是增强大学生思想政治教育实效性的重要内容。红色资源转化为高校教育
教学
资源就必须通过编撰科学的红色资源
教学
内容、构建合理的红色资源实践
教学
体系、打造丰富的红色校园文品牌、搭建美观的红色资源网站教育平台来实现红色资源的有效转化。
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