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“六大”对党无产阶级化的认识与古田会议的纠偏
作者： 钟健英  来源：党史研究与教学 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 无产阶级化  六大  古田会议 
描述：强调通过改变党内工农成份比例,来建立党的无产阶级基础,古田会议在中共六大认识的基础上,进一步考虑了国情的因素,更加紧密地结合了中国革命的实际,从而找到了一条在新的斗争环境中,实现党的无产阶级化的新途径
北伐战争和土地革命战争时期的银行(1926-1937)
作者： 姜宏业  来源：金融研究 年份：1981 文献类型 ：期刊 关键词： 马克思列宁主义  改善人民生活  中国共产党领导  信用合作社  国家银行  农民银行  北伐战争时期  中华苏维埃共和国  国共合作  大力发展 
描述：月15日,蒋介石、汪精卫相继背叛革命,使新建立起来的农民银行受到了破坏。中国共产党和毛泽东同志根据马克思列宁主义的基本原理,结合中国的实际情况,在农村建立了革命根据地。各根据地工农民主政府,为了支援
古田会议决议:中国共产党统一战线理论的光辉篇章
作者： 张雪英,黄嘉洧  来源：苏区研究 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 光辉篇章  古田会议  统一战线 
描述：的性质、任务,红军政治工作的三大原则等,这是毛泽东、陈毅、朱德等老一辈无产阶级革命家把马列主义基本原理与中国革命的具体实践相结合的结晶,是中国共产党统一战线理论形成的重要组成部分,为中央革命根据地的建立、发展和新中国的成立发挥了极其重要的作用。
古田会议决议阐述的思想政治教育理论及其价值探讨
作者： 韦静月  来源：福建党史月刊 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 古田会议决议  思想政治教育  价值  内容 
描述：古田会议决议是毛泽东把马克思列宁主义关于建立无产阶级政党及其军队的基本原理,同红四军建军实践相结合的产物。这个决议使红军肃清了旧式军队的影响,把军队完全建立在马克思列宁主义的基础上。古田会议决议就如
古田会议中的思想政治教育及其启示
作者： 李合亮  来源：武警学院学报 年份：2002 文献类型 ：期刊 关键词： 启示  古田会议  思想政治教育 
描述：人民军队的问题 ,解决了马克思列宁主义关于建立无产阶级政党及其军队的基本原理同红四军建党建军实践相结合的问题 ,为我们党思想政治工作的日趋完善奠定了坚实的基础。我党我军的思想政治教育工作就是在古田会议
红色文化在大学生思想政治教育工作中的创新性运用
作者： 陈茹茜  来源：佳木斯教育学院学报 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 思想教育  红色文化  大学生 
描述：教科书,面对着日新月异变化的当今社会,应该在坚持发挥其传统作用的基础上,结合当今大学生的思想特点,用红色文化所包含的优秀文化因子探索大学生政治思想教育工作的新方法与新理念,才能够做好高校德育工作,为社会主义现代化建设事业培养合格的高素质人才,这无论是对高校教育,还是对大学生本身都有着十分重要的现实意义。
红色文化在园林景设计中的应用：以兴国县苏区干部好作风纪念园设计为例
作者： 徐凯  来源：江西建材 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 景观设计  红色景观文化  红色文化  设计内涵 
描述：了红色文化的含义及精神内涵,并且结合景观表达情感的设计手法,以作者亲身参与的兴国县苏区干部好作风纪念园设计为例,论述了红色文化在地域性景观实例中的应用。并诠释了红色景观文化存在的价值在于使人们从感官上更
红色文化资源运用于《中国近现代史纲要》教学的思考与探索
作者： 李德满  来源：井冈山大学学报(社会科学版) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 访谈式教学  案例教学  红色文化资源 
描述：的基本宗旨。在《中国近现代史纲要》的教学过程中,应在选择性、计划性、历史性等原则的指导下,充分运用红色文化资源。红色文化资源的应用必须与《中国近现代史纲要》课程的教学方法的改革创新结合起来,将案例教学、体验式教学、访谈式教学等与红色文化资源的优势互相融合,切实提高教学效果。
红色资源在新时期领导干部党性教育中的运用：以中国井冈山干部学院教学实践为例
作者： 柯华  来源：中国井冈山干部学院学报 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： “六个一”模式  党性教育  红色资源  现场教学 
描述：中国井冈山干部学院在开展领导干部党性教育时,根据"四个结合"的原则,按照"一个现场教学点就是一部革命传统教育的生动课堂"的要求,挖掘、整合井冈山及周边地区丰富独特的红色资源,将其转化为新时期领导干部
红色资源在新时期领导干部党性教育中的运用：以中国井冈山干部学院教学实践为例
作者： 柯华  来源：中国井冈山干部学院学报 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： “六个一”模式  党性教育  红色资源  现场教学 
描述：中国井冈山干部学院在开展领导干部党性教育时,根据"四个结合"的原则,按照"一个现场教学点就是一部革命传统教育的生动课堂"的要求,挖掘、整合井冈山及周边地区丰富独特的红色资源,将其转化为新时期领导干部
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