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“贺龙”工农武装割据探析
作者: 李孙强  来源:党史博采(理论) 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 经验  工农武装割据  贺龙 
描述:本文阐述了1927年大革命失败后,贺龙在湘鄂边发展人民武装力量,开辟革命根据地的过程,并分析了贺龙工农武装割据的经验。
“四有四无”:高校红色文化热存在的问题
作者: 薛平军  来源:政工研究动态 年份:2005 文献类型 :期刊 关键词: 三下乡  教学  研究中心  教育活动  多种形式  思想政治教育  文化旅游  文化热  主要表现  高校 
描述:“四有四无”:高校红色文化热存在的问题
利用红色资源加强高校爱国主义教育
作者: 王伊婷  来源:华章 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 爱国主义  教育  红色资源 
描述:爱国主义教育当前最大的问题莫过于实效性缺乏.单靠枯燥的课堂教学已经无法满足学生的需要,必须改变枯燥的“传输教学方法,将爱国主义教育的主体内容融入到校园文化活动之中.
农村包围城市是中国的革命道路
作者: 刘孝良  来源:淮北煤师院学报(社会科学版) 年份:1983 文献类型 :期刊 关键词: 马克思主义  革命道路  无产阶级革命  马列主义  农村包围城市道路  俄国十月革命  中国共产党  毛泽东同志  中国式  中国革命战争 
描述:农村包围城市最后夺取全国胜利的革命道路,是与俄国十月革命道路不同的中国的革命道路。农村包围城市道路理论的提出和形成,是以毛泽东同志为代表的中国共产党人,创造性地运用马列主义普遍真理解决中国革命问题
巧借红色资源,提升小学教育质量
作者: 李洪敏  来源:吉林教育 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 战争时代  教学效果  教育模式  思想教育  红色资源  红色革命  学校教育  小学课堂教学  小学教育  教学质量 
描述:,对红色资源进行科学转化,使其成为提升教育教学的有力资源。科学合理地将红色资源和小学课堂教学相结合,开展具有一定特色的中国小学教育教学活动。针对红色资源的特点,我们分析了利用红色资源提升小学教育教学的方法,其中包括:现场学习,拉近红色
我是井冈山人——毛秉华教授访谈
作者: 王若林  来源:老人天地 年份:2004 文献类型 :期刊 关键词: 博物馆  泰和县  单位组织  井冈山革命斗争  老同志  毛泽东  井冈山精神  正气歌  文天祥  井冈山革命根据地 
描述:去年夏天,单位组织老同志去革命摇篮井冈山参观,在那里听了毛秉华教授讲解毛泽东、朱德等革命前辈创建井冈山革命根据地的悲壮斗争史,并有幸和他进行了面谈。他的家在山下泰和县。他在文天祥祠附近文山中学读书时,受《正气歌》的薰陶,1947年7月参加革命,先后任《工人日报》江西记者站站长、井冈山博物馆馆长。离休后埋头学习毛主席著作,钻研井冈山
地方红色资源在《中国近现代史纲要》中的运用
作者: 李慧  来源:学理论 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 途径  地方红色资源  《中国近现代史纲要》 
描述:红色资源成果,通过课堂教学环节传授给学生;以学生为主体,探索《中国近现代史纲要》“三贴近”的实践教学新路径,使学生在社会实践中感悟地方红色资源的魅力;师生共同探讨,将教材中重点内容与地方红色资源相结合,组织学生进行《中国近现代史纲要》研究教学
大气磅礴的史诗影片--评《南昌起义》
作者: 思忖  来源:电影艺术 年份:1981 文献类型 :期刊 关键词: 重大历史事件  汪精卫  起义军  南昌起义  历史人物  影片  历史真实  周恩来  中国共产党  陈独秀 
描述:我们光荣伟大的中国共产党已经度过了六十年的峥嵘岁月。回想六十年来我国人民所经历的翻天覆地的历史性变化,我们的心中交织着屈辱与豪迈、悲哀与幸福、辛酸与温暖的回忆。对于我们当代人和后代子孙来说,这是一笔无比丰富而宝贵的精神财富。
论红色资源的教育教学方式
作者: 张泰城  来源:中国井冈山干部学院学报 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 红色资源教育教学  教学方式  红色资源  红色文化 
描述:红色资源的教育教学方式,指的是红色资源的教育者与学习者在教学过程中的相互关系状态,包括“教”与“学”两个主体和两种行为。然而,许多人在研究红色资源的教育教学方式时仅仅涉及“教”的方式,“学”以及作为
建构红色资源教育教学理论体系的思考
作者: 张泰城  来源:井冈山大学学报(社会科学版) 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 红色资源教育教学  建构  理论体系 
描述:红色资源教育教学实践的发展,促进了红色资源教育教学理论研究的深化;红色资源教育教学理论研究的深化,又进一步促进了实践的发展。实践和理论的相互促进和相互引领,启发并激励人们探索如何建构红色资源教育教学
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