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依托红色资源优势推进青年马克主义者的培养
作者: 孟英  来源:商情 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 青年马克思主义者  红色资源  培养 
描述:“青马工程”实施是要培养出一代又一代坚定的青年马克主义者,充分利用红色资源,有助于推进该工程实施。
红色资源与马克主义中国化、时代化、大众化论纲
作者: 张颢  来源:马克思主义研究 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 马克思主义  时代化  中国化  红色资源  大众化 
描述:在马克主义中国化伟大历史进程中生成的特殊形态,彰显了红色资源的马克主义本质。红色资源与社会主义先进文化、和谐文化的一致性以及与社会主义核心价值体系的融合性,体现了红色资源与马克主义时代化的内在统一。红色资源在推进马克主义大众化进程中发挥着极其重要的作用,是马克主义走进大众的现实桥梁和纽带。
红色资源的执政伦理价值
作者: 刘浩林,胡伯项  来源:学校党建与思想教育(高教版) 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 红色资源  执政伦理  价值 
描述:红色资源是体现马克主义政治伦理旨趣和中国共产党政治伦理精神的资源存在.在当前推进执政伦理建设的实践进程中,红色资源蕴涵的政治价值取向有利于坚持和发展马克主义的执政理念;红色资源蕴涵的制度性资源有利于新时期的政策选择和制度正义;红色资源蕴涵的优良传统与作风有利于培育积极向上的执政党党风.
红色文化与马克主义中国化、时代化、大众化
作者: 汪勇  来源:贵州师范大学学报(社会科学版) 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 马克思主义  时代化  中国化  红色文化  大众化 
描述:的结晶,是推进马克主义中国化的强大动力;红色文化是马克主义时代化的基础,蕴藏着马克主义时代化的要求;红色文化是马克主义大众化的产物,是推进马克主义大众化的宝贵资源
试论红色资源的道德示范作用和思想政治教育作用
作者: 李爱民  来源:商品与质量·学术观察 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 政治  建设事业  示范作用  道德  教育作用  中国特色社会主义  资源  中国共产党 
描述:达到提高认识、升华精神、调适行为的目的。同时,“思想政治教育的榜样,即具体的人和事,也包括文字符号、图像、信息、语言描述、艺术形象等”。 1红色资源蕴含的艰苦奋斗道德品质,始终是支撑我们党战胜各种艰难险阻的强大力量。
新时期红色文化与马克主义大众化相互作用研究
作者: 杨晓苏  来源:学校党建与思想教育 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 马克思主义大众化  作用  红色文化 
描述:红色文化与马克主义大众化在形成、发展的过程中相互促进,相互发展。新时期,推进当代中国马克主义大众化应当充分利用红色文化资源,进一步发挥其动力、内能和指向作用。同时,当代中国马克主义大众化也促进了红色文化的发展,赋予了红色文化新的时代内涵与特征。
红色资源在高校建设中的价值及实现路径
作者: 闫硕,杨晓苏  来源:边疆经济与文化 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 校园文化  红色资源  马克主义大众化 
描述:在新时期新形势下,运用红色资源,挖掘和发挥红色资源的教育价值和育人价值很有必要。它能够加强高校校园文化建设,推进中国马克主义大众化,培养出大批社会主义现代化建设人才。所以,高校应充分运用好这一资源优势,以红色资源为依托,加强校园文化建设,构建马克主义大众化的新机制。
试析红色文化对推进当代中国马克主义大众化的作用
作者: 谷松岭,杨晓苏  来源:山东行政学院学报 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 马克思主义大众化  作用  红色文化 
描述:推进当代中国马克主义大众化要充分利用各种资源,其中红色文化就是主阵地之一。以红色文化推进当代中国马克主义大众化,需要了解、挖掘红色文化在马克主义大众化过程中的经验,进一步提炼和升华红色文化,赋予红色文化新的时代内涵与特征。
红色资源开发与高校思想政治理论课实践教学实效性研究
作者: 何军新  来源:改革与开放 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 实践教学  红色资源  实效性  思想政治理论课 
描述:红色资源是高校思想政治教育的重要资源。积极推进红色资源的科学开发及其在高校政理论课实践教学中的运用,开展以爱国主义为核心的“五个一”系列活动,是拓展政教育资源的有效平台,也是加强和改进政理论课实践教学实效性的重要途径。
红色资源在推进社会主义核心价值体系培育中的应用
作者: 谢山河,周黎  来源:南昌高专学报 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 核心价值  培育  红色资源 
描述:红色资源承载着中国化的马克主义、革命传统精神和共产主义伦理道德,具有思想意识的引领、政治方向的引导、精神价值的传承、道德品德的教化等作用。在利用红色资源推进社会主义核心价值体系培育中,要科学开发三种载体的红色资源、搭建三个培育平台、拓展三种培育途径。
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