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粟裕同志军事实践中主客观一致的思想探讨
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试论秋收起义前后毛泽东
军事战略思想
的变化
作者：
肖子华,陈钢
来源：
毛泽东思想研究
年份：
2008
文献类型 ：
期刊
关键词：
军事战略思想
秋收起义
毛泽东
工农武装割据
描述：
"马日事变"后,毛泽东从注重农民运动逐渐转向了注重
军事
运动,并逐渐产生了他这一时期的
军事战略思想
。湘赣边秋收起义为毛泽东提供了第一次
军事
实践,在组织领导秋收起义的过程中,随着形势的不断变化,毛泽东
论农村包围城市的革命道路：关于毛泽东
思想
的形成问题
作者：
杜魏华
来源：
毛泽东思想研究
年份：
1987
文献类型 ：
期刊
关键词：
革命道路
红一方面军
攻打长沙
形成
红军
报刊资料
农村包围城市道路
毛泽东思想
闽西革命根据地
中国革命战争
描述：
,直到遵义会议确立了毛泽东在全党的领导地位,中国的革命道路才又出现新的局面,毛泽东
思想
也在新的革命
实践中
不断发展。
从“分治”
思想
到“工农武装割据”理论的产生
作者：
黄常源
来源：
毛泽东思想研究
年份：
1987
文献类型 ：
期刊
关键词：
思想继承
中国革命
毛泽东
政治主张
工农武装割据
客观规律
共和国
分治
描述：
毛泽东提出“工农武装割据”理论，并在中国首先树起这面旗帜，绝非没有任何
思想
基础的偶然创举，从
思想
继承和历史发展的角度来看，他在一九二。年提出的“湖南共和国”政治主张中，对“分治”
思想
的探索，实际上已不自觉地触及到了中国革命的客观规律，孕育了“工农武装割据”理论的原始细胞和萌芽胚胎。
《古田会议决议》中体现的毛泽东党建
思想
作者：
杨斌
来源：
毛泽东思想研究
年份：
1992
文献类型 ：
期刊
关键词：
古田会议决议
毛泽东建党思想
毛泽东选集
红军
指导意义
个人主义
中国共产党
党内错误
历史条件
代表大会
描述：
纠正党内错误
思想
》只是《决议》的第一部分。《决议》比较系统地阐明了毛泽东建党
思想
,重温这些
思想
,对于在新的历史条件下,搞好党建工作,无疑具有十分重要的指导意义.
土地革命战争时期党对毛泽东
思想
的认识轨迹
作者：
张文娴,常宝红
来源：
毛泽东思想研究
年份：
2004
文献类型 ：
期刊
关键词：
土地革命战争
毛泽东思想
中国共产党
认识过程
描述：
20世纪 2 0年代末 30年代初 ,毛泽东
思想
开始形成 ,由于中国共产党受到共产国际的影响以及自身的不成熟等原因 ,使党在土地革命战争时期对毛泽东
思想
的认识经过了一个曲折发展过程 ,呈现出正确与错误的认识并存 ,以及认识上的不确定性和反复性等特点
以红色资源推进社会主义核心价值体系大众化论纲
作者：
舒毅彪
来源：
毛泽东思想研究
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
红色资源
大众化
社会主义核心价值体系
描述：
红色资源作为在民主革命过程中形成的物质和精神资源,为社会主义核心价值体系大众化提供了丰富的资源,有利于在
实践中
推进社会主义核心价值体系的大众化。
“工农武装割据”
思想
发展的三个阶段
作者：
赵国良
来源：
毛泽东思想研究
年份：
1987
文献类型 ：
期刊
关键词：
“工农武装割据”思想
瞿秋白
红色政权
毛泽东
中共六大
《井冈山的斗争》
思想发展
游击战争
描述：
“工农武装割据”
思想
从提出到最后形成作为一个发展过程，经历了三个阶段。瞿秋白的《农村的游击战争之前途》和中共六大《政治决议案》可分别作为前两个阶段的标志。第三个阶段即完成阶段是以毛泽东的《中国的红色政权为什么能够存在》和《井冈山的斗争》两篇文章为标志的，是在前两个阶段的基础上产生的．
论大革命失败至古田会议前后毛泽东对马克思主义建党
思想
中国化的探索
作者：
彭大成,许屹山
来源：
毛泽东思想研究
年份：
2011
文献类型 ：
期刊
关键词：
古田会议
毛泽东
建党
描述：
;二是在长期的武装斗争中如何建设党。毛泽东通过对这两个问题的探索,初步形成了具有中国特色的建党
思想
,推动了马克思主义建党
思想
的中国化。
关于“八七”会议后毛泽东的行踪问题
作者：
宁教奎,张检明
来源：
毛泽东思想研究
年份：
1987
文献类型 ：
期刊
关键词：
党中央
“八七”会议
负责人
毛泽东
湖南
省委
行踪
描述：
一九二七年十月八日，《彭公达
同志
关于湖南秋暴经过的报告》中指出：“八七”会议后党中央派毛泽东和彭公达回湖南召集旧省委及各负责人会议，宣传中央新政策之精神及改组湖南省委。
论多元文化背景下的高校红色文化教育
作者：
舒醒,叶桉
来源：
毛泽东思想研究
年份：
2015
文献类型 ：
期刊
关键词：
高校德育
多元文化
红色文化教育
历史教育
描述：
本文针对我国高校大学生的道德现状,
探讨
高校德育工作如何从实际出发应对多元文化挑战,通过德育氛围的营造和加强历史教育来发挥红色文化教育的德育功能,以增强大学生对红色文化和优秀传统文化的认同和文化自觉,增强德育工作的实效性,让青年担当起传承我国优秀传统文化,弘扬红色文化,维系中华民族精神家园的重任。
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