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时代价值
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红色资源的
时代价值
与教育功能
作者:
王爱华,李艳
来源:
学校党建与思想教育
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
教育
红色资源
时代价值
描述:
红色资源,是指中国共产党领导中国人民在长期的革命和建设实践过程中所形成的精神文化和物质文化,是传承发扬优秀文化和汲取世界先进文明的综合产物。红色资源具有重要的政治
价值
、文化
价值
、德育
价值
和经济
价值
,具有
时代价值
和教育功能。
红色文化
价值
生成的渊源及其核心
价值
观探究
作者:
杨晓苏
来源:
学校党建与思想教育
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
红色文化
渊源
价值
核心价值观
描述:
马克思主义是红色文化
价值
生成的思想理论基础,中国传统文化是红色文化
价值
生成的历史基础,中国共产党领导的革命实践活动是红色文化
价值
生成的实践基础。红色文化的核心
价值
观在本质上是一种精神性的
价值
,其中
论红色文化推进马克思主义大众化现
时代价值
作者:
左益,杨全海
来源:
学校党建与思想教育
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
马克思主义大众化
载体
红色文化
描述:
在争取民族解放与人民自由的斗争中,中国共产党领导中国人民创建了红色文化。在中国特色社会主义建设时期,发挥红色文化的载体作用,赋予红色文化
时代
内涵,创新红色文化传播形式,对推进马克思主义大众化,特别是对推进中国特色社会主义理论体系的大众化,具有重要的现实意义。
论红色文化在大学生社会主义核心
价值
观教育中的传承与创新
作者:
常沛
来源:
学校党建与思想教育
年份:
2016
文献类型 :
期刊
关键词:
社会主义核心价值观
传承
红色文化
大学生
创新
描述:
要求。我们要借助社会合力,创新机制,深度挖掘红色文化资源,创造性地发挥红色文化在大学生社会主义核心
价值
观教育中的传承与创新的作用,帮助大学生形成符合社会风尚和
时代
要求的思想观念,树立坚定的理想信念,顺利实现成长与成才的教育目标。
红色文化之于大学生社会主义核心
价值
观培育的
价值
及运用
作者:
潘松文
来源:
学校党建与思想教育
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
培育
社会主义核心价值观
红色文化
大学生
描述:
红色文化为大学生社会主义核心
价值
观培育提供了丰富的教育资源、正确的
价值
导向和多样的教育形式,是大学生社会主义核心
价值
观培育的有效载体。可以通过打造红色文化科学研究平台、构建红色文化教育内容体系、推动
网络
时代
红色文化融入大学生思想政治教育的途径探析
作者:
陈俊
来源:
学校党建与思想教育
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
网络时代
途径
思想政治教育
红色文化
大学生
描述:
"红色文化"作为高校思想政治教育的重要资源,能够为大学生营造一种接受社会主流意识形态的思想氛围,有效应对网络
时代
大学生思想政治教育面临的新挑战。红色文化以网络为载体开展大学生思想政治教育活动,能够
红色旅游之于红色文化传承的
价值
作者:
孙国俊
来源:
学校党建与思想教育
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
红色旅游
红色文化
文化再现
描述:
红色文化在红色旅游中被以文化再现的方式重新塑造。本文通过对红色旅游过程中的红色文化再现的特征分析,总结出以红色旅游为载体的红色文化再现的理念、方式、载体的三种困境,并在此基础上,探索以红色旅游推动红色文化传承发展的三种方式。
红色资源融入大学生社会主义核心
价值
体系教育的途径研究
作者:
许劲松,洪慧敏
来源:
学校党建与思想教育
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
大学生
社会主义核心价值体系
描述:
社会主义核心
价值
体系透视着红色资源的精神内涵,红色资源同样也与社会主义核心
价值
体系的理论要求高度一致。以红色资源为载体加强大学生社会主义核心
价值
体系教育,既可以教育青年学生继承和发扬光荣传统,也是开拓创新高校思想政治教育工作的重要途径。
红色文化视阈下的社会主义核心
价值
体系教育功能探析
作者:
曾咏辉
来源:
学校党建与思想教育
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
功能
红色文化
社会主义核心价值教育
描述:
红色文化作为植根于中华民族深厚的文化沃土的先进文化,是社会主义核心
价值
体系的源头,它对加强社会主义核心
价值
体系教育具有重要的现实意义。大力弘扬红色文化,不仅是对民族文化的传承,更重要的是挖掘红色文化
论新时期红色文化意义的拓展及基本特征
作者:
谷松岭
来源:
学校党建与思想教育
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
意义
红色文化
拓展
描述:
红色文化作为中国革命和建设的精神财富,具有巨大的历史意义。在以往的研究与宣传中,红色文化多突出意识形态性,随着
时代
背景的变化,对红色文化意义有个再认识的问题:一是挖掘过去我们忽视的方面;二是拓展对意义的再认识,使其更好地为新时期的社会主义建设服务。
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