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干部党性教育
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论井冈山的红色资源与
干部
教育
作者:
唐海英
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
干部教育
红色资源
井冈山
描述:
资源对
干部
进行
教育
,要发挥红色资源对
干部
的情感激励作用、理论认知作用和行为塑造作用,采用专题讲授、现场体验、与红军后代座谈等教学方法。
论红色资源的
教育
特质
作者:
张泰城
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源教育教学
红色资源
红色文化
教育特质
描述:
红色资源的
教育
特质,是红色资源作为
教育
资源所具有的特殊性。这种特殊性贯穿于运用红色资源开展
教育
教学的全过程,并必然会对该过程提出特殊的要求,从而派生出红色资源
教育
教学的特殊规律。深刻认识和精准把握
井冈山红色资源与创新大学生军训
教育
研究
作者:
胡达道,阳芸
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
大学生
军训教育
井冈山
描述:
红色资源与军训的核心属性都在于育人,井冈山红色资源蕴涵的革命精神对军训
教育
具有指导意义,蕴涵的军事题材也可资军训
教育
借鉴。要将井冈山红色资源运用于大学生军训
教育
,需从
教育
指导思想、
教育
思路、
教育
原则、井冈山红色资源的普查与筛选、井冈山野外综合训练方案的设计论证、
教育
活动的组织等方面进行创新。
建构红色资源
教育
教学理论体系的思考
作者:
张泰城
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源教育教学
建构
理论体系
描述:
红色资源
教育
教学实践的发展,促进了红色资源
教育
教学理论研究的深化;红色资源
教育
教学理论研究的深化,又进一步促进了实践的发展。实践和理论的相互促进和相互引领,启发并激励人们探索如何建构红色资源
教育
教学
论红色资源转化为高校
教育
教学资源的困境及其对策
作者:
李文瑞,贺新春
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
高校
教育教学资源
描述:
红色资源转化为高校
教育
教学资源对于加强大学生理想信念
教育
和优化高校思想政治
教育
教学方式具有重要意义。目前,高校在红色资源
教育
方面存在诸如
教育
体系不健全、实践
教育
机制缺乏等问题。针对这种情况,高校要
红色资源融入高校
教育
教学的路径思考
作者:
王文礼
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
教育教学
红色资源
高校
描述:
红色资源是一种优质
教育
资源,是一种具有普遍意义的、内涵丰富、价值巨大的鲜活教材。红色资源融入高校
教育
教学,有利于净化大学生心灵,有利于培养大学生艰苦奋斗的作风,有利于增强大学生对党和国家的热爱
红色经典文学与红色资源
教育
作者:
郑乃勇,刘家桂
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
红色经典文学
去革命化
红色资源教育
描述:
红色经典文学是红色资源的重要载体,因此,红色经典文学研究亦可视为红色资源传播
教育
的重要方式。自新中国成立以来,红色经典文学的评价及其文学史地位几经变迁,特别是九十年代以来,红色经典文学研究热潮出现
红色资源
教育
教学评价体系的构建与反思
作者:
肖绍聪
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
评价体系
红色资源教育教学
红色资源
教学评价
描述:
红色资源
教育
教学是一种非传统的体验式教学,主观评价是其基本的评价方式。红色资源
教育
教学评价的主体是学生、教学者和办学者。从评价主体来看,红色资源
教育
教学评价主要包括主体评价、组织评价和社会评价3个
中央苏区红军学校
教育
的正规化历程
作者:
梁尔铭,庄暨军
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
正规化
中央苏区
红军教育
现代化
描述:
在建立和发展的过程中,中央苏区创建了许多红军学校.随着战争形势的发展,中央苏区的红军学校
教育
逐步开始了正规化历程.从形式简单的随营学校发展到层次和学科相对齐全的各种类型红军学校,中央苏区红军学校
教育
论红色文化在社会主义荣辱观
教育
中的价值
作者:
熊辉,谭诗杰
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
社会主义荣辱观
德育教育
红色文化
描述:
红色文化是中国共产党和人民群众留给我们的宝贵文化遗产和精神财富,对于我们当前的社会主义荣辱观
教育
有着极其重要的作用。我们要正确把握红色文化内涵,深刻认识红色文化对社会主义荣辱观
教育
的重要作用;深度
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