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【检索词:
关于农村包围城市革命道路理论的教学重点
】
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145
条
对毛泽东
农村包围城市
道路
理论
的探讨
作者：
李玉妹
来源：
黑龙江史志
年份：
2014
文献类型 ：
期刊
关键词：
中国特色革命道路
革命根据地
工农武装割据
农村包围城市
描述：
上正式以中国的
革命道路
提出,以及毛泽东在1939年的《中国革命和中国共产党》一文中对其进行总结,
农村包围城市
这一
革命道路
最终形成。本文就其
理论
的时代背景、形成过程、历史意义与现实意义进行初步探讨及研究。
历久弥新 光芒永放：古田会议带给我们的启示
作者：
李涛
来源：
军队党的生活
年份：
2014
文献类型 ：
期刊
关键词：
首长分工负责制
革命道路
敢于斗争
中国特色
工农武装割据
批评与自我批评
武装夺取政权
革命武装
极端民主化
农村包围城市
描述：
85年过去了,古田会议作为我党我军发展史上的里程碑至今仍熠熠生辉、光芒永放。正是缘于古田会议为我军注入了永不蜕变的红色基因,也给我们带来了诸多历久弥新的深刻启迪。启示一:直面问题、敢于斗争的担当勇气。事物的发展是一个充满矛盾的运动过程,不可能一帆风顺。分歧
红色文化促中国梦教育的思考：以《毛泽东思想和中国特色社会主义思想体系概论》课
教学
为例
作者：
喻问琼
来源：
经济研究导刊
年份：
2014
文献类型 ：
期刊
关键词：
教学
中国梦
红色文化
描述：
加强中国梦教育是当今学校思想政治教育的主要内容,它应该通过不同的途径、不同的方式开展教育,激励广大青年学生树立理想、刻苦学习,为实现自己的梦、民族梦而努力。思想政治课是开展中国梦教育的重要途径。老师可以利用课堂
教学
、实践
教学
、网络
教学
三个平台,以红色文化促进中国梦教育。
秋收起义对毛泽东革命
理论
建立的考证
作者：
乌兰
来源：
兰台世界(上旬)
年份：
2014
文献类型 ：
期刊
关键词：
秋收起义
工农武装割据
毛泽东思想
描述：
毛泽东于秋收起义行将失败之际，根据中国国情和工农革命军的实际情况，摒弃了共产国际的以城市为中心的作战方针，确立了以
农村包围城市
、武装夺取政权
革命道路
理论
，实现了工作重心的转移。
秋收起义对毛泽东革命
理论
建立的考证
作者：
乌兰
来源：
兰台世界
年份：
2014
文献类型 ：
期刊
关键词：
秋收起义
工农武装割据
毛泽东思想
描述：
毛泽东于秋收起义行将失败之际,根据中国国情和工农革命军的实际情况,摒弃了共产国际的以城市为中心的作战方针,确立了以
农村包围城市
、武装夺取政权
革命道路
理论
,实现了工作重心的转移。
农村包围城市
理论
作者：
刘丽欣
来源：
吉林出版集团有限责任公司
年份：
2014
文献类型 ：
图书
关键词：
传记
毛泽东（1893
1976）
描述：
农村包围城市
理论
依托红色文化资源开展高校思想政治
理论
课实践
教学
的实效性探索
作者：
王东维,闫影
来源：
延安大学学报(社会科学版)
年份：
2014
文献类型 ：
期刊
关键词：
实践教学
实效性
思想政治理论课
红色文化资源
描述：
红色文化资源、思想政治
理论
课与社会主义核心价值体系具有高度的契合性,依托红色文化资源开展实践
教学
是深化高校思想政治
理论
课
教学
效果的有效手段。有条件的高校应站在打造学校特色的高度将区域政治资源优势转化
红色文化资源在高校思想政治
理论
课
教学
中运用的思考
作者：
陈始发,李立娥
来源：
思想理论教育导刊
年份：
2014
文献类型 ：
期刊
关键词：
思政课教学
运用
红色文化资源
描述：
、
教学
方法改革等方面,加强宏观指导与科学设计;另一方面找准各门思政课程开发利用红色文化资源的侧
重点
与切入点,使彼此间既相互区分,又相互衔接、相互支撑,协调统一。
红色资源在高校思想政治
理论
课
教学
中的功能分析
作者：
易金华,黄诚
来源：
山东青年
年份：
2014
文献类型 ：
期刊
关键词：
思想政治理论课教学
功能
红色资源
高校
描述：
红色资源是一种优质的教育
教学
资源，课程建设功能及德育功能是红色资源在高校思想政治
理论
课
教学
中的两大基本功能。课程建设功能：为思想政治
理论
课
教学
提供优质资源，提供正确的价值导向，奠定先进文化根基，增强
关于
加强从事红色资源教育
教学
的教师队伍建设的几点思考
作者：
王文礼
来源：
南昌师范学院学报
年份：
2014
文献类型 ：
期刊
关键词：
教师
教育教学
红色资源
描述：
当前从事红色资源教育
教学
的教师数量不断增长,对传播红色资源的丰富内涵,扩大红色资源的受众起着非常关键的作用。但是,在从事红色资源教育
教学
的教师队伍不断壮大的过程中,从事红色资源教育
教学
的教师队伍也暴露出一些问题。针对这些问题,文章提出了加强从事红色资源教育
教学
的教师队伍建设的几点建议。
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