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【检索词:
关于农村包围城市革命道路理论的教学重点
】
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125
条
中国共产党对
农村包围城市
革命道路
的探索及重大意义
作者:
陈明
来源:
党史博采·理论版
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
革命道路
意义
探索
农村包围城市
描述:
,创造性地提出了
农村包围城市
、武装夺取政权的思想,为中国革命找到了一条胜利的道路,也为打赢现代条件下人民战争提供了经验借鉴。
论红色资源融入思想政治
理论
课
教学
的有效途径
作者:
张泰城,常胜
来源:
思想理论教育导刊
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
途径
教学
红色资源
思想政治理论课
描述:
红色资源是中国革命斗争过程中形成的物化产物,是中国共产党在革命战争年代和社会主义现代化建设时期所形成的具有资政育人意义的历史遗存,具有丰富的内涵,对于思想政治
理论
课
教学
具有非常重要作用。红色资源要有
“
农村包围城市
,武装夺取政权”的历史启示
作者:
唐春芳
来源:
群文天地
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
革命道路
经验教训
中国革命
从实际出发
毛泽东
武装夺取政权
积蓄力
马克思主义中国化
中国共产党
农村包围城市
描述:
不同的办法来解决,并强调,做任何事情,不能一味的好高骛远。不求基础巩固,只求声势浩大的人,做事永远不可能获得最终的成功。而毛泽东所讲的这些道理,至今对我们走向成功都有着重要的意义。"
农村包围城市
,武装夺取政权"的
革命道路
的确立,是中
论红色资源在毛泽东思想与中国特色社会主义
理论
体系概论课
教学
中的运用:以百色红色资源为例
作者:
胡耀南,骆元卡
来源:
百色学院学报
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
教学
“概论”课
运用
百色红色资源
描述:
红色资源是我们党和国家宝贵的精神财富。百色红色资源丰富、载体多样、利用方便,是优质高等教育资源。将百色红色资源引入毛泽东思想与中国特色社会主义
理论
体系概论(以下简称"概论")课
教学
中,让学生了解百色
井冈山 全力推进红色文化产业发展
作者:
暂无
来源:
红旗文稿
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
革命道路
中国革命
中国特色
无产阶级革命家
毛泽东
工农武装割据
武装夺取政权
文化产业发展
农村革命根据地
农村包围城市
描述:
井冈山,中国革命的摇篮。80多年前,毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家在这里创建了中国第一个农村革命根据地,点燃了工农武装割据的星星之火,开辟了"以
农村包围城市
、武装夺取政权"的具有中国特色的
革命道路
对“
农村包围城市
”
理论
形成标志的再认识
作者:
程洪宝
来源:
甘肃联合大学学报(社会科学版)
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
“农村包围城市”理论
毛泽东
标志
描述:
的《战争和战略问题》报告,把经过长期武装斗争,先占领农村,后夺取城市,明确地当作
革命道路
问题提了出来,标志着"
农村包围城市
"
理论
的最终形成。
区域红色资源在《中国近现代史纲要》
教学
中的运用:以江西红色资源为例
作者:
胡云,叶桉
来源:
江西科技师范学院学报
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
中国近现代史纲要
教学
区域红色资源
运用
描述:
红色资源的内涵丰富深刻。中国共产党领导人民在江西留下了以八一精神、井冈山精神和苏区精神等为代表的丰富红色资源。《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)
教学
中开发和利用好区域红色资源,可以充实
教学
内容,改进
教学
方式,创新实践
教学
模式。极大地增强《纲要》课的针对性、实效性和吸引力。
毛泽东
农村包围城市
道路
理论
形成的原因探析
作者:
王亚红
来源:
东京文学
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
运动战
半殖民地半封建社会
农村包围城市道路
描述:
毛泽东
农村包围城市
道路
理论
的形成,源于其对中国国情的准确认识,正是基于这一准确判断,使其能够认识武装斗争的必要性及日常工作重心必须转入农村的必要性,据中国的地理环境,其作出了能取得胜利的战略部署,这些都离不开毛泽东的个人素养,共产国际对毛泽东
农村包围城市
道路
理论
形成也起了一定的促进作用。
对
农村包围城市
道路的多维认知
作者:
刘玲
来源:
徐州工程学院学报(社会科学版)
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
认知
多维
农村包围城市
描述:
农村包围城市
、武装夺取政权的道路,是中国革命走向胜利的必由之路。这一
理论
成为新民主主义革命的
理论
基石,其
理论
联系实际的典范性意义已为人熟知。但是应当认识到,这一
理论
的内涵是多维的,对其重要性的认识
红色资源在高校思想政治
理论
课实践
教学
中的价值与运用
作者:
何军新
来源:
神州
年份:
2011
文献类型 :
期刊
描述:
红色资源作为一种优质高等教育资源,是加强和改进高校思想政治
理论
课实践
教学
的有效途径,有利于充实思想政治
理论
课的
教学
内容,创新思想政治
理论
课的
教学
方法,激发学生的爱国主义情感和创新意识。按照贴近实际
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