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首页>根据【检索词:井冈山的兵力是如何壮大的】搜索到相关结果24条
浅析井冈山红色文化及其时代价值
作者： 何斌  来源：世纪桥 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 红色文化  时代价值  井冈山 
描述：国特色社会主义的新时代,井冈山红色文化仍然发挥着巨大作用。如何挖掘井冈山红色文化的时代价值,发扬革命传统,这正是我们深入研究井冈山红色文化的真实意义所在。
南昌起义前后朱德特殊的统战工作
作者： 戴和杰,梁基桂  来源：世纪桥 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 四川军阀  朱培德  讨袁战争  汪精卫集团  朱德发  南昌暴动  金汉鼎  精心绘制  统战工作  工农运动 
描述：周恩来曾评价说,"朱德是一个很好的参谋和向导"[1]。在南昌起义起义前夕,朱德详细了解敌兵力分布情况,精心绘制南昌市区的地图,并掩护起义领导人抵达南昌。南昌起义军主力南下潮汕失利后,朱德率起义军余部历经种种艰难曲折,
井冈山斗争时期因土客籍矛盾而被错杀的红军将领
作者： 肖小华  来源：世纪桥 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 工农革命军  井冈山斗争时期  投机分子  湘赣边界  党员队伍  农民武装  宁冈县  根据地建设  朱昌偕  布尔什维克党 
描述：1928年11月,毛泽东在给中共中央的报告(即《井冈山的斗争》)中曾感叹:"‘斗争的布尔什维克党’的建设,真是难得很。"毛泽东之所以发出如此感叹,除了当时的物质条件极度匮乏,党员队伍中混杂着许多
朱德：古田会议前治军探索
作者： 朱荣兰  来源：世纪桥 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 军队建设  工农革命军  八月失败  井冈山斗争  王尔琢  党内错误思想  士兵委员会  武装夺取政权  苏维埃政府  农村包围城市 
描述：1929年12月28日,在党中央在上杭古田曙光小学领导召开了中国共产党红军第四军第九次代表大会,史称古田会议。这次会议解决了如何把一支以农民为主要成分的军队建设成为中国共产党领导下的新型人民军队
“古田会议”前后中国共产党的组织行为模式变化研究
作者： 宋业臻  来源：世纪桥 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 古田会议  中国共产党  组织行为模式 
描述：古田会议在中国共产党的史上的意义首先总结了南昌起义以来的建军经验,确立了人民军队建设的基本原则“党指挥枪”,也规定了红军的性质;其次解决了如何把一支农民为主的军队建设成为一支中国共产党领导下的新型
毛泽东暂离红四军领导岗位揭密
作者： 黄禹康  来源：世纪桥 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 李立  金汉鼎  中共中央机关  寻邬  三拜九叩  政治报告  南昌起义军  井冈山会师  军委会议  谢汉秋 
描述：朱毛红军在井冈山会师不久即成立了红四军,朱德任军长,毛泽东任党代表兼前委书记。1929年春,在红四军高级干部中发生了一场波及全军的异常激烈的争论,导致毛泽东暂时离开红四军的领导岗位。陈毅后来表示,就是三拜九叩也一定要把毛泽东
建立农村根据地的一则重要文献
作者： 贺朝霞,王凤荣  来源：世纪桥 年份：2004 文献类型 ：期刊 关键词： 中国革命道路  工农革命军  井冈山斗争  工农暴动  罗霄山脉中段  赣西南  宁冈县  工农武装割据  苏维埃政府  中共江西省委 
描述：长期以来,党史学界在阐述党和毛泽东关于建立农村根据地这一伟大理论时,主要依据毛泽东所著的《中国的红色政权为什么能够存在?》、《井冈山的斗争》、《星星之火,可以燎原》等几篇文章,而对于1928年5月2
探究新时期红色资源思政教育的价值
作者： 许晨祎  来源：世纪桥 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 新时期  红色资源  思想政治教育 
描述：红色资源是我国劳动人民在多年的改革、斗争中留下来的精神财富,是革命前辈用鲜血镌刻的里程碑,是中华民族精神的精华所在。是任凭时代变迁,岁月更迭也无法被改变的精神诗篇。面对如此宝贵的精神财富,我们应当对
思想政治教育的继承、发展与创新：论《关于军队政治工作问题的报告》与《古田会议决议》的关系
作者： 陈君,陈喜林  来源：世纪桥 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 继承  思想政治教育  发展  创新 
描述：《古田会议决议》和《关于军队政治工作问题的报告》是中国共产党在新民主主义革命时期思想政治教育工作方面的两个纲领性文献,重温这两部经典文献,可以看出后者是对前者的继承、发展和创新,体现了我党思想政治工作的发展规律,对当前思想政治教育有重要启示。
充分利用红色文化资源加强高校学生管理工作
作者： 罗进  来源：世纪桥 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 大学生  红色文化资源  管理工作 
描述：红色文化资源传递的是一种精神、一种追求、一种崇拜和一种信仰,其精髓是爱国主义、集体主义和奉献精神。作为新时期的教育工作者,我们不仅应该理解"红色文化资源"的内涵,弘扬"红色文化资源"精神,更应该发掘"红色文化资源"价值,并将其运用到高校学生管理工作中。
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