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首页>根据【检索词:价值形态】搜索到相关结果997条
古田会议决议与党的建设
作者： 石仲泉  来源：福建党史月刊 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 古田会议决议  思想建设  井冈山时期  政治工作会议  党建理论  党的组织  《毛泽东选集》  党的建设  党的作风  建党路线 
描述：,从而将古田会议决议的历史意义和时代价值提到了一个新高度。过去,我们常说古田会议决议是中国共产党关于党的建党建军的纲领性文献,有时简单地说,它是我们党的建党建军纲领。本文主要讲古田会议决议与党的建设问
关于秋收起义文献《湖南致中央函》的探讨
作者： 于化民  来源：济南大学学报（社会科学版） 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 秋收起义  毛泽东  党史文献  八七会议 
描述：观点和主张虽然并不被当时的中央所接受,但后来的实践证明毛泽东选择的方向是正确的.有着重要的思想和理论价值,与在八七会议上的发言一道,构成毛泽东独立探索中国革命道路的理论起点,为全面考察毛泽东新民主主义革命思想的发展脉络提供了珍贵的文献依据.
红色歌谣运动的创建及其内容形式和艺术特色
作者： 张岩  来源：中国民族博览 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 红色歌谣艺术特色  红色歌谣  红色歌曲 
描述：宣传工具之一,也是打击敌人的有力武器。红色歌谣带有强烈的地方特色和时代印记,所以也反映出了人民的革命斗争精神,具有极高的文化价值。那我们这里就来看看红色歌谣运动是如何创建的,分析一下红色歌谣的内容形式和艺术特色。
思想政治教育视角下的红色文化活动探析
作者： 王博,高青兰,张永新  来源：江西教育学院学报 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 民族精神  思想政治教育  红色文化  时代精神 
描述：红色文化是广大人民群众在中国共产党的领导下,基于革命实践和社会主义建设实践创造出来的伟大精神财富,具有强烈的时代性、鲜明的艺术性、广泛的群众性、特有的民族性。红色文化弘扬社会主流价值、时代精神
思想政治课程中的红色资源互动开发研究
作者： 宋立军,朱春燕  来源：教育与教学研究 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 共通意义空间  思想政治课程  红色资源  开发  互动 
描述：红色资源作为思想政治课程的一种重要课程资源,开发利用的方式很多,互动是其中的一种重要开发方式。互动是师生双方以红色资源为对象,进行意义的交流、协商,共同挖掘和提升红色资源的内在价值,从而实现思想政治
思想政治理论课实践教学中红色资源融入的实现路径研究
作者： 武敬杰  来源：现代职业教育 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 实践教学  红色资源  思想政治理论课 
描述：,博览中国共产党领导人民浴血奋战的壮丽篇章,歌颂英雄人物的丰功伟绩,对构建当代大学生的核心价值观、传承历史革命精神,有着积极的促进作用。一、红色资源的基本含义红色资源是指我国革命时期留下的遗址、文物以及奋斗精
探析红色文化的基本内涵
作者： 李文管,吴茜  来源：山西高等学校社会科学学报 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 红色文化  内涵  基础  精神实质 
描述：的历史。在当代,红色文化的内涵可以简洁地概括为社会主义核心价值体系。在新的历史时期,红色文化将继续发挥教育人、激励人的重大作用,继续成为社会主义新文化的重要表现形式之一。
土地革命战争时期中央苏区的监察制度
作者： 刘宋斌  来源：江西社会科学 年份：1989 文献类型 ：期刊 关键词： 工农检察部  监察机构  中央苏区  轻骑队  土地革命战争时期  执行委员会  苏维埃政府  监察制度  中华苏维埃共和国  监察委员会 
描述：干部中的各种腐败现象,保证革命战争和苏区各项建设的顺利进行,起了很大的作用。中央苏区监察工作的经验和教训;对我们今天在政治体制改革中如何建立起一套完善的监察制度有一定的参考价值。
网络时代红色文化融入大学生思政教育的思考
作者： 王清伟  来源：中国报业 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 网络时代  思政教育  红色文化  大学生 
描述：我国的优秀传统文化是与社会主义价值观密不可分的,让中华民族优秀的传统文化融入到大学校园中,能够为大学生们创造出一种良好的思想氛围。随着科技的不断发展,网络时代下应该加强传统文化网络与媒体的建设。红色
我党媒介批评产生的背景与特征：以土地革命战争时期为例
作者： 胡正强  来源：新闻前哨 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 媒介批评  土地革命战争  特征  中国共产党 
描述：土地革命战争时期,中国共产党的媒介批评源于中国共产党的批评与自我批评的传统,是中国共产党革命实践一个不可分割的有机组成部分。批评主体和批评客体的特殊性,使列宁的报刊功能观成为早期中国共产党人表述报纸与组织关系时的权威话语,直接规制了该时期中国共产党人开展媒介批评的思维价值取向。
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