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【检索词:
红色文化融入大学生思想政治教育的途径研究
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条
充分发挥
红色
资源的
思想政治教育
功能
作者:
李笑雪
来源:
中共山西省委党校学报
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
功能
红色资源
思想政治教育
爱国主义教育
描述:
利用能力不强等是影响其
思想政治教育
功能发挥的主要因素。为此,要通过增强党的核心领导地位、加强队伍建设、积极开展爱国主义教育等
途径
,进一步发挥
红色
资源的
思想政治教育
功能。
简析地方“
红色
文化
”对
大学生
的理想信念教育意义
作者:
刘斌
来源:
文史博览(理论)
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
理想信念
红色文化
大学生
描述:
"
红色
文化
"形成于特定的历史时期,具有特定的政治内涵。高校教育工作者要充分挖掘地方"
红色
文化
"的教育功能,采取形式多样的教育方法,并与
大学生
理想信念教育相结合,从而达到"
红色
文化
"教育的受众内化于心,外施于行的最终目的。
浅析
大学生
的
红色
文化
认同危机及对策
作者:
徐慧玲
来源:
经济研究导刊
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
危机
红色文化
认同
大学生
描述:
红色
文化
是中共领导中国人民在长期革命实践中所取得的积极成果的集中体现,它具有自身生长的历史时空和独特的精神品格。但是现今社会由于改革开放、科技进步、经济全球化、
文化
多样化的影响,
红色
文化
面临着很大
红色
文化
融入
高校思政理论课程教学的思考——以马克思主义基本原理概论课为例
作者:
李丽
来源:
思想政治课研究
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
红色文化
马克思主义基本原理概论教学
高校思想政治理论课程
描述:
红色
文化
不仅是高校
思想
政治理论课程教学的优质资源,而且是其课程教学的重要内容之一。高校
思想
政治理论课程教学
融入
红色
文化
,需选好侧重点、切入点和衔接点。就马克思主义基本原理概论课来说,抓好教学设计,包括明确教学理念、渗透教学内容、选择教学策略、拓展教学方式、完善教学评价,至关重要。
论利用
红色
文化
资源培育
大学生
社会主义核心价值观
作者:
常佩艳
来源:
世纪桥
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
社会主义核心价值观
大学生
红色文化资源
描述:
红色
文化
资源是我党宝贵的精神财富和优质的教育资源,对于培育
大学生
社会主义核心价值观具有独特作用。利用
红色
文化
资源培育
大学生
核心价值观,必须加强领导,抓好
红色
课堂教学、
红色
实践教学和
红色
校园
文化
建设。
红色
资源在高校
思想政治教育
中的运用
作者:
张善荣
来源:
教育观察(上旬)
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
思想政治教育
高校
描述:
红色
资源是一类重要的资源形式,对于学生人生观、世界观、价值观的培养有着重要的影响。作为一种优秀的资源,
红色
资源在高校
思想政治教育
中有着重要的作用。这一资源是中华民族传统
文化
的积淀,蕴含着深刻
红色
文化
:消解当代
大学生
文化
认同危机的有效载体
作者:
李文瑞
来源:
党史文苑
年份:
2015
文献类型 :
期刊
描述:
文化
认同是人们对
文化
的倾向性认可,反映的是社会成员对特定
文化
的归属感。针对当前部分
大学生
出现一定的
文化
认同危机,
红色
文化
作为消解当代
大学生
文化
认同危机的一种有效载体,有助于强化
大学生
的
文化
自信,提升
高校思政教育与
红色
资源的融合
研究
作者:
孟宪锋
来源:
领导科学论坛
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
思政教育
红色资源
实践
描述:
的作用,同时满足新时代新阶段
大学生
思想
教育的要求,成为
红色
资源能否更进一步弘扬和发展的关键。本文在此对
红色
资源与高校思政教育相结合进行讨论和
研究
,希望可以为高校
思想政治教育
与
红色
资源相融合提出一些建议。
红色
资源与校园
文化
建设探析
作者:
刘云华
来源:
中国培训
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
校园文化
红色资源
描述:
校园
文化
体现着一个学校的精神风貌、
文化
品位、办学层次和办学特色,先进的校园
文化
是提高人才培养质量,打造教育自身品牌的重要保证。积极推进
红色
资源在校园
文化
建设中的作用,用先进
思想
文化
占领高校
思想政治教育
红色
文化
对地方性高校德育课的功能
研究
作者:
李瑞艳
来源:
学理论
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
文化
德育课
实效性
地方性高校
描述:
随着社会各方面的飞速发展,
文化
的功能对社会的发展起到越来越重要的作用,对于高校德育课的教学方式和实效性有着很隐性的积极作用。认识地方
文化
的作用,
研究
地方性高校德育课的困境,把两者有机地结合起来,对于高校德育课目标的实现,培育真正合格的社会接班人,具有积极的现实性意义。
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