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红色资源在高校思想政治理论课实践教学中的应用
作者: 赖经洪,曾绍东  来源:太原城市职业技术学院学报 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 实践教学  红色资源  思想政治理论课  应用 
描述:实践教学是高校思想政治理论课教学中的重要一环,是取得教学实效的根本途径.红色资源是中国革命和建设的历史见证和真实反映,并形成丰厚的精神财富.文章试从实践教学的角度,从可行性、价值和原则三个层面,较系统地阐述了红色资源在高校政治理论课实践教学中的应用,以期发挥红色资源的思想政治教育功能,探索出一条高校政治理论课实践教学的有效路径.
红色资源在国防生军人核心价值观教育的运用
作者: 李康平  来源:教育研究 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 国防生  红色资源  军人核心价值观教育 
描述:当代军人核心价值观教育,是培养合格国防生,打牢其思想政治基础的首要问题。优质红色资源在当代国防生军人核心价值观教育中具有重要功用,要开发与统筹红色资源,建构红色资源有效运用的体制机制和保障条件,将其融入、渗透到当代国防生的教育教学、军营文化熏陶、日常生活和军政训练中去。
1942年毛泽东号召重新学习《古田会议决议》
作者: 何志溪  来源:红土地 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 学习  小资产阶级  《古田会议决议》  毛泽东  党代表大会  纲领性文件  革命斗争  中国工农红军 
描述:1929年毛泽东等主持召开的“红四军第九次党代表大会”即“古田会议”,纠正了当时因革命队伍迅速扩大而带进来的农民、小资产阶级和旧军人的许多错误思想。大会通过的“古田会议决议”,成了我们建党建军的纲领性文件,为使中国工农红军成为共产党领导的一支完全新型的人民军队指明了方向,有力地推动了革命斗争的发展。
古田会议与党的建设:重温毛泽东《关于纠正党内的错误思想》
作者: 李蕙芬  来源:赣南师范学院学报 年份:2010 文献类型 :期刊
描述:1929年的古田会议,毛泽东在政治报告《关于纠正党内的错误思想》中,提出了党内批评、党内教育、调查研究等一系列光辉思想,充满了实事求是的精神,不仅使当时红四军的党员深受教育,而且对开展正确的党内批评、防止批评的庸俗化发挥了很大的作用。这些光辉思想仍然是我们加强党的建设的行动指南。
《朱德的扁担》与朱良才上将
作者:暂无 来源:晚报精华 年份:2010 文献类型 :期刊
描述:的。 1927年9月,湘南特委派何日升到汝城任县委书记,派胡伟章任组织部部长。这个时候,朱良才才被介绍加入中国共产。朱良才说,“在我被捕时,差一点被敌人当作共产党员杀了,结果今天真正做了共产党员
古田会议与福建苏区的文艺工作
作者: 王子韩  来源:福建党史月刊 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 福建苏区  古田会议  文艺工作 
描述:古田会议提出了的文艺工作的方针政策,第一次把文艺为革命斗争服务的思想以的文件的形式确定下来.这对福建苏区文艺工作的开展起到了根本性的指导作用,有力地促进了苏区革命文艺运动的蓬勃开展,产生了深远影响.
南昌起义及其伟大历史意义
作者: 徐占权  来源:江西科技师范学院学报 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 起义背景  南昌起义  起义重大意义  起义经过 
描述:南昌起义,是中国共产和中国人民的伟大壮举.它打响了武装反抗国民党反动派的第一枪,标志着中国共产步入独立领导武装斗争和创建人民军队的历史新时期.南昌起义虽然距今已经过去了83年,但回想起来,仍然
求实、创新是古田会议精神活的灵魂
作者: 徐平华  来源:福建党史月刊 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 求实  创新  古田会议精神 
描述:古田会议是我我军建设史上的一座光辉的里程碑。重新学习领会古田会议精神,学习贯彻胡锦涛总书记在的十七届四中全会提出的要求,对于新的历史条件下加强的先进性建设,发挥党员的先锋模范作用及基层党组织的战斗堡垒作用,都有着重要的现实指导意义。
“古田会议精神”对新时期军队党的建设的启示
作者: 唐卓雄  来源:党史博采(理论) 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 启示  古田会议  党的建设 
描述:古田会议决议关于军队党的建设的思想,具有不容否认的历史价值,对新时期军队党的建设有四个方面重要启示:始终坚持对军队的绝对领导;始终坚持民主集中制这条的根本组织原则;始终抓住党组织建设这项核心工作;始终坚持批评与自我批评这个健全党内生活、保持的生机的法宝。
古田会议的历史贡献
作者: 齐彪  来源:共产党人 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 军事领导  古田会议  绝对领导  读者学习  体制问题  历史贡献  党管武装 
描述:本文作者就管武装、对军队的绝对领导的军事领导体制问题做了深入的研究和分析,见解颇具价值。根据杨春光常委批示,本刊全文刊发,希望读者学习后能有所裨益。——编者
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