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首页>根据【检索词:论古田会议决议是党和军队建设的纲领性文献】搜索到相关结果68条
中国共产党统一战线思想史
作者： 顾行超  来源：上海人民出版社 年份：2005 文献类型 ：图书 关键词： 党的建设 
描述：中国共产党统一战线思想史
土地革命战争时期毛泽东对“左”倾思想的理论批判
作者： 王旭宽  来源：党史文苑 年份：2005 文献类型 ：期刊
描述：土地革命战争时期，中国革命遭受过三次“左”倾思想的干扰和破坏。“左”倾错误思想一直受到毛泽东的批判和坚决抵制。１９３５年１月，遵义会议结束了王明“左”倾冒险主义在党中央的统治，但因当时紧急的战争形势
土地革命战争时期毛泽东对“左”倾思想的理论批判
作者： 王旭宽  来源：党史文苑(学术版) 年份：2005 文献类型 ：期刊 关键词： “左”倾思想  党史  毛泽东  土地革命战争时期  理论批判  中国共产党 
描述：土地革命战争时期，中国革命遭受过三次“左”倾思想的干扰和破坏。“左”倾错误思想一直受到毛泽东的批判和坚决抵制。1935年1月，遵义会议结束了王明“左”倾冒险主义在党中央的统治．但因当时紧急的战争形势
浅析土地革命战争时期西北根据地得以仅存的原因
作者： 周霜梅  来源：党史文苑(学术版) 年份：2005 文献类型 ：期刊 关键词： 西北根据地  刘志丹  原因  存在 
描述：大革命影响,以及以刘志丹为代表的正确路线占主导地位是根据地得以存在的主观原因;位于西北一隅是根据地得以存在的客观条件;毛泽东、党中央及时纠正错误的肃反,则是从政治上巩固了陕甘宁边区的苏维埃政权.
平江起义和红五军上井冈山几个问题的考证
作者： 刘受初  来源：井冈山学院学报(哲学社会科学版) 年份：2005 文献类型 ：期刊 关键词： 问题  平江起义  红五军  考证  井冈山 
描述：1、滕代远是平江起义的主要领导人;一团党支部对平江起义发挥了重要作用.2、参加平江起义的还有三团三营和随营学校以及平江全县总暴动.3、平江起义的时间,一团是22日,而不是23日;三团三营及随营学校是
平江起义和红五军上井冈山几个问题的考证
作者： 刘受初  来源：井冈山学院学报：综合版 年份：2005 文献类型 ：期刊 关键词： 问题  平江起义  红五军  考证  井冈山 
描述：1、滕代远是平江起义的主要领导人；一团党支部对平江起义发挥了重要作用。2、参加平江起义的还有三团三营和随营学校以及平江全县总暴动。3、平江起义的时间，一团是22日，而不是23日；三团三营及随营学校是
建设红色文化与和谐社会的强大思想武器——关于弘扬八一、井冈山和苏区精神的思考
作者： 叶桉,胡云,舒醒  来源：江西科技师范学院学报 年份：2005 文献类型 ：期刊 关键词： 新形象  建设红色文化与和谐社会  苏区精神弘扬  八一  井冈山 
描述：八一精神、井冈山精神、苏区精神是马列主义与中国革命实践在江西区域相结合的产物。其既与中华民族精神一脉相承,是民族精神在近现代的表现形式和载体,是赣文化的丰富发展和中国革命精神之源;又是塑造江西等人民群众新形象,建设红色文化与和谐社会,进行德育工作的强大思想武器。
建设红色文化与和谐社会的强大思想武器——关于弘扬八一、井冈山和苏区精神的思考
作者： 叶桉,胡云,舒醒  来源：江西科技师范学院学报 年份：2005 文献类型 ：期刊 关键词： 新形象  建设红色文化与和谐社会  苏区精神弘扬  八一  井冈山 
描述：八一精神、井冈山精神、苏区精神是马列主义与中国革命实践在江西区域相结合的产物。其既与中华民族精神一脉相承,是民族精神在近现代的表现形式和载体,是赣文化的丰富发展和中国革命精神之源;又是塑造江西等人民群众新形象,建设红色文化与和谐社会,进行德育工作的强大思想武器。
依托红色资源 做好结合文章：弋阳县先进性教育活动彰显特色
作者： 裴建勤  来源：当代江西 年份：2005 文献类型 ：期刊 关键词： 教育活动  基层党组织  弋阳  人文优势  共产党员先进性  红色资源  方志敏  无产阶级革命家  创新思路  全过程 
描述：弋阳县是伟大的无产阶级革命家、军事家方志敏烈士的故乡,有着丰富的红色资源。方志敏是弋阳人民的骄傲。方志敏精神是广大党员和干部宝贵的精神财富。在保持共产党员先进性教育活动中,弋阳县立足人文优势,在结合上做文章,创新思路、力求实效,有力推动了先进性教育活动的深入开展。一、在反思中定思路。弋阳县坚持用
毛泽东对开辟农村包围城市的革命道路在理论与实践两方面的历史性贡献
作者： 顾兴斌,胡松  来源：新余高专学报 年份：2005 文献类型 ：期刊 关键词： 革命道路  毛泽东  贡献  理论与实践  农村包围城市 
描述：农村包围城市、武装夺取政权,是中国共产党人经过多年流血牺牲、历尽千难万险探索出来的,符合中国国情的一条革命道路。这条道路的开辟与道路理论的形成有着一个逐渐认识和提高的过程,其中毛泽东在理论与实践
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