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首页>根据【检索词:标志设计】搜索到相关结果185条
整合教材内容 提高课堂效益：新课程“工农武装割据”局面形成例说
作者： 吕军  来源：新西部(下旬.理论版) 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 高中历史  提高效益  课堂教学  整合内容 
描述：本文结合高中历史新课程体系特点,以"工农武装割据"内容为例,探讨了重新整合教材内容和课堂设计问题,主张把握整体特征,加强学习内容整合,重视课堂讨论和总结,重在指导学生学习和认识历史的思维方法,提高教学效益。
卡通艺术视角下的红色文化创意产品研究
作者： 谢娟,张文  来源：大众文艺 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 卡通形象  红色文化  文化创意产品 
描述：文章分析了红色文化创意产品的组成要素和表现形式及其与普通创意产品的区别,对卡通形象融入红色文化创意产品的意义进行了探讨,并以此为基础提出卡通形象运用到红色文化创意产品的设计思路和具体方法。
论“农村包围城市道路”的理论形成
作者： 王桂琴  来源：山东大学学报(哲学社会科学版) 年份：2001 文献类型 ：期刊 关键词： 工农武装割据  农村包围城市道路  文家市会师 
描述：“农村包围城市道路”的革命理论是马克思列宁主义普遍原理同中国革命的具体实践相结合的产物，是毛泽东思想的重要组成部分。文家市会师是农村包围城市道路的开端，“工农武装割据”思想的提出标志着“农村包围城市
红色文化资源在高校思想政治理论课教学中运用的思考
作者： 陈始发,李立娥  来源：思想理论教育导刊 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 思政课教学  运用  红色文化资源 
描述：开发利用红色文化资源与加强高校思政课教学针对性有效性之间存在着高度的一致性与契合性。当下,必须加强两个方面工作:一方面切实做好思政课开发利用红色文化资源的顶层设计工作,从总体原则、教学内容调整
高校红色文化育人工程研究
作者： 郑春玲  来源：当代经济 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 高等院校  红色文化  育人工程 
描述：红色文化在高校党建和思想政治教育工作中有着积极的思想政治教育功能、自我教育功能和文化传播功能。本文分析了当前高校红色文化建设的现状,指出要汲取先进院校的经验,从加强顶层设计、挖掘红色资源、创新活动
红色资源:马克思主义中国化历史进程中的精神形态
作者： 张颢  来源：党史文苑 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 马克思主义  中国化  红色资源  精神形态 
描述：红色资源是在马克思主义中国化伟大历史进程中生成的以革命遗迹作为物质载体的精神形态。红色资源与马克思主义中国化之间的关系主要体现为:井冈山精神标志着马克思主义中国化的伟大开端,延安精神标志着马克思主义中国化的第一次重大飞跃,新时期改革创新精神标志着马克思主义中国化的第二次重大飞跃。
红色资源:马克思主义中国化历史进程中的精神形态
作者： 张颢  来源：党史文苑(学术版) 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 马克思主义  中国化  红色资源  精神形态 
描述：红色资源是在马克思主义中国化伟大历史进程中生成的以革命遗迹作为物质载体的精神形态.红色资源与马克思主义中国化之间的关系主要体现为:井冈山精神标志着马克思主义中国化的伟大开端,延安精神标志着马克思主义中国化的第一次重大飞跃,新时期改革创新精神标志着马克思主义中国化的第二次重大飞跃.
论“农村包围城市”道路的起点
作者： 刘保金  来源：信阳师范学院学报(哲学社会科学版) 年份：1984 文献类型 ：期刊 关键词： 中国革命道路  武装斗争  “农村包围城市”  部队  红色政权理论  秋收起义  道路理论  毛泽东同志  井冈山  中国革命战争 
描述：近年来,党史学界在研究毛泽东同志关于中国革命道路理论形成的时间和标志问题上,发生了争论。有人认为,一九三○年一月《星星之火,可以燎原》一文的发表,是这种理论形成的标志;也有人认为,一九三六年十二月写
土地革命战争时期党在白区工作的根本转变
作者： 王仕民,钱义  来源：中山大学学报(社会科学版) 年份：1996 文献类型 ：期刊 关键词： 土地革命  白区工作  根本转变 
描述：土地革命战争时期，党的白区工作受到“左”倾冒险主义的严重干扰。遵义会议的召开，为白区工作走上正确轨道创造了重要的前提条件，瓦窑堡会议是党的白区工作开始转变的重要标志，刘少奇发表《关于白区职工
“工农武装割据”思想发展的三个阶段
作者： 赵国良  来源：毛泽东思想研究 年份：1987 文献类型 ：期刊 关键词： “工农武装割据”思想  瞿秋白  红色政权  毛泽东  中共六大  《井冈山的斗争》  思想发展  游击战争 
描述：“工农武装割据”思想从提出到最后形成作为一个发展过程，经历了三个阶段。瞿秋白的《农村的游击战争之前途》和中共六大《政治决议案》可分别作为前两个阶段的标志。第三个阶段即完成阶段是以毛泽东的《中国的红色政权为什么能够存在》和《井冈山的斗争》两篇文章为标志的，是在前两个阶段的基础上产生的．
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