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红色
资源
在社会主义核心价值观
教育
中的应用:以高校思想政治理论课改革为例
作者:
王敬
来源:
河北能源职业技术学院学报
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
社会主义核心价值观
红色资源
思想政治理论课
描述:
红色
资源
是高校思想政治
教育
的重要内容和载体,本文立足高校和学生实际以及高校思想政治理论课的特点,通过制定切实有效的措施,促进红色
资源
与高校思想政治理论课的进一步结合,在课程改革的过程中进一步提高高校社会主义核心价值观
教育
的实效性。
高校思想政治
教育
视野下红色文化研究述评
作者:
孙炳芳
来源:
石家庄铁道大学学报(社会科学版)
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
红色文化
高校思想政治教育
思想政治教育功能
描述:
红色文化在大学生思想政治
教育
中具有重要的作用。近年来,学者们围绕红色文化在高校思想政治
教育
中的功能及路径、红色文化与高校思想政治理论课
教学
、红色文化在大学生爱国主义和民族精神
教育
中的价值、红色文化与
论红色
资源
是优质的学校体育
资源
作者:
胡达道,阳芸
来源:
临沂大学学报
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
学校体育资源
优质
描述:
资源
切实可行.红色
资源
转化为学校体育
资源
具有以下优势:有利于在学校体育中进行思想政治
教育
;有利于培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳、团结协作等优良品质;简单易行,有利于弥补学校体育
资源
不足.
红色文化在高校思想政治理论课中的育人功能探析
作者:
高娟
来源:
江苏教育学院学报(社会科学版)
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
育人功能
红色文化
高校思想政治教育
描述:
红色文化在思想政治
教育
中的育人功能,需从构建红色文化
教育
环境、整合红色文化
教育
资源
、拓展红色文化
教育
形式三方面入手。
红色文化
资源
与高校思想政治
教育
的研究
作者:
谢佳材
来源:
教育界
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
思想政治教育
高校
红色文化资源
描述:
红色文化
资源
是党和人民留下的宝贵的物质和精神财富,不仅承载着革命先烈们为了自由与民族而奋斗、献身的精神,也承载着党与人民一起奋斗的艰苦历程。如果把它放到高校思想政治工作中,可以帮助大学生们更加准确的定位自己的人生观、价值观,激发他们的爱国热情。
论高校校园红色文化建设的意义与途径
作者:
谭备战
来源:
南阳理工学院学报
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
高校校园
校园文化建设
思想政治教育
红色文化
描述:
红色文化
资源
是中国所具有的优秀特色文化
资源
,蕴含着丰富的革命精神与厚重的历史文化内涵.加强校园红色文化的建设工作,有利于确保高校学生的理想信念
教育
沿着正确的政治方向,有利于构建和谐的高校校园文化
论政治理论课与“红色
资源
”的结合
作者:
刘国胜,毕绍斐
来源:
老区建设
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
政治理论课
“红色资源”
教育示范基地
江西
描述:
江西省作为中国"红色
资源
"非常丰富的省份,看上去理应成为政治理论课实践
教学
较为先进的地区,但事实并非如此,诸多障碍都在阻碍着它的发展,出现了非常严重的脱节现象。本文试图寻找出其原因,思索其解决办法。
挖掘红色文化
资源
优化学校德育工作
作者:
刘雪梅
来源:
教育实践与科研
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
学校
丰富
德育
优化
红色文化
描述:
红色文化对于培养学生的民族精神,树立正确的人生观,价值观以及养成良好的道德品质和文明行为都具有很强的针对性和实效性。将红色文化运用于学校德育,整合了
教育
资源
,拓展了
教育
渠道,丰富学校的德育
教育
活动,优化德育
教育
的效益,为学校的思想道德
教育
开辟了新空间。
红色文化与当代大学生思想素质
教育
研究
作者:
徐火军
来源:
黄冈职业技术学院学报
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
红色文化
大学生
思想素质教育
描述:
加强对大学生理想信念的
教育
,帮助大学生确立崇高的信念,拓展其思想素质,是目前高校
教育
的核心要求。红色文化思想鲜明、功能独特,对当代大学生思想素质
教育
具有重要的意义。用科学的
教育
思想、独特的
教学
思路以及有效的策略,建立长期有效机制,促进红色文化的发展和大学生思想素质的提高。
校园红色文化对思政
教育
的催化作用研究
作者:
杨辉
来源:
教育界
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
催化
校园
思政教育
促进
红色文化
描述:
在当前形势下,红色文化
教育
活动是提高学生思想政治
教育
水平的有效途径.校园文化是指在既定的现实大文化的背景下,在社会先进文化的指引下,由
教育
者和被
教育
者双方以校园为空间背景,围绕
教学
活动和校园生活而创建并共享的,反映在校学生校园生活情况,体现其身心特点,为其共认、共有、共享的校园群体文化.
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