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首页>根据【检索词:粟裕同志军事实践中主客观一致的思想探讨】搜索到相关结果4130条
古田会议精神的历史意义与当代价值：纪念古田会议召开85周年
作者： 杨占城,李顺禹  来源：福建党史月刊 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 无产阶级思想  军队建设  高中级干部  思想建设  政治生活  信息网络时代  党员干部  革命圣地  无产阶级领导  角色意识 
描述：85年前,毛泽东在福建上杭县古田主持召开著名的古田会议,创造性地回答了如何从加强思想建设着手,保持党的无产阶级先锋队性质和建设无产阶级领导的新型人民军队的问题,在党和人民军队建设史上矗立起一座不朽
古田会议精神对马克思主义学习型政党建设的现实意义
作者： 张祖钧  来源：井冈山大学学报(社会科学版) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 现实意义  马克思主义学习型政党  古田会议精神 
描述：在新民主主义革命时期，古田会议因彪炳史册而具有里程碑意义。在世情、党情、国情、民情深刻变化的今天，古田会议精神传承的确立思想建党方针保持党的先进性、确定政治建军原则大力彰显人民性、坚持一切从实际出发
井冈悲歌:记红军将领宛希先
作者： 尹纬斌  来源：党史纵横 年份：2000 文献类型 ：期刊 关键词： 人物介绍  党史  宛希先  井冈山革命根据地 
描述：希先送辍学在家，有时帮人家做杂工。1924年夏，已是共产党员的兄长宛希严从外地回到家乡进行革命活动，宛希先在家兄的影响和教育下，接受和学习革命思想，积极参加革命活动，政治思想觉悟提高很快，1925年
红四军党的“七大”和“八大”前后
作者： 肖剑南  来源：福建党史月刊 年份：1999 文献类型 ：期刊 关键词： 军队建设  红四军  前委书记  毛泽东  民主集中  党代会  单纯军事观点  “九月来信”  党的代表大会  “八大”前后 
描述：的机构,硬要成立军委实际上是搞“分权主义”。为了平息这些争论,统一思想认识,前委决定召开红四军第七次党代会,由介入争论不深的陈毅暂行代理前委书记来负责筹备和主持大会。
“六大”对党无产阶级化的认识与古田会议的纠偏
作者： 钟健英  来源：党史研究与教学 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 无产阶级化  六大  古田会议 
描述：。从而不仅有效地克服非无产阶级思想的影响,有效地保持了党的先进性,而且使党的群众基础得到空前扩大,使党领导的土地革命在广大农民的支持下,不断推向前进。
古田会议:中国共产党建设史上的重要里程碑
作者： 钟昌火  来源：赣南师范学院学报 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 军队建设  里程碑  古田会议决议  理论研讨  实事求是思想路线  中国共产党建设  中共福建省委  毛泽东  中国工农红军  党史研究 
描述：决议。该会议的核心问题是如何把一支以农民为主要成分的军队建设成为中国共产党领导下的新型人民军队。同时，它还提出了着重从思想上建党和从政治上建军的原则。因此，古田会议成为中国共产党和人民军队建设史上的重要里程碑。
参加过八一南昌起义的贺光珩
作者： 贺平  来源：湘潮 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 封建教育  私塾  醴陵市  部队  竹花  长沙  湖南省  光珩  湖南大学  乡绅 
描述：湖南大学预科班，1925年毕业于湖南大学国文系。他在长沙读中学、大学期间，接受了比较西式的教育，接触了很多进步人士，他的思想发生了很大的转变。最终，他不顾家人的反对，抛妻舍子，决定成为一名职业军人，把毕生
关于红色文化推进群众路线教育实践活动的思考
作者： 陈俊  来源：华中师范大学学报(人文社会科学版) 年份：2014 文献类型 ：期刊
描述：深挖红色文化的精神内涵和物质资源,为群众路线教育实践活动提供丰富的思想素材和物质素材;利用红色文化资源开辟群众路线教育实践活动的实境课堂,使群众路线教育实践活动更贴近实际;利用红色文化教育找准激发干部
红色文化的基本特征
作者：暂无 来源：公安研究 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 中华民族  马克思主义  红色文化  民族新文化  中国先进文化  优秀传统文化  中国共产党  《理论导刊》 
描述：人和广大人民群众的思想意识、精神风貌和心理品格。经过中国革命、建设和改革九十多年的风雨洗礼，红色文化呈现出一些带有规律性的特征，即政治性与人民性的统一、理论性与实践性的统一、精神性与物质性的统一，以及民族性与开放性的统一。这些基本特征是我们在时代高起点上重新审视和更好传扬红色文化的根本立足点。
红色文化的精神传承与理想信念的当代建构
作者： 金民卿  来源：井冈山大学学报(社会科学版) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 理想信念  红色文化符号  红色文化历史  红色文化  红色文化精神 
描述：的理想信念状况存在着严重问题,在理想信念教育的过程中运用红色文化资源,能够增加教育的示范性、形象性、故事性和体验性,避免了单纯进行思想政治教育的空洞性和说教化。
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