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星火燎原 毛泽东开辟中国革命道路纪实 上 谁主沉浮
作者: 李魁彩  来源:中央文献出版社 年份:2010 文献类型 :图书 关键词: 毛泽东诗词  鉴赏 
描述:星火燎原 毛泽东开辟中国革命道路纪实 上 谁主沉浮
星火燎原 毛泽东开辟中国革命道路纪实 下 历史选择
作者: 李魁彩  来源:中央文献出版社 年份:2010 文献类型 :图书 关键词: 中学  毛泽东诗词  课外读物  鉴赏 
描述:星火燎原 毛泽东开辟中国革命道路纪实 下 历史选择
《古田会议决议》的具体作用
作者: 李鸿岩  来源:学理论 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 古田会议决议  具体作用  思想政治工作 
描述:《古田会议决议》是党的建设与思想政治工作的一个纲领性文献,在理论、历史、现实方面起了重要作用。本文主要分析其具体作用:明确思想建党的基本原则并确立政治工作的地位;在内容和方法上阐明如何开展政治工作;阐明军政关系问题并确立官兵一致原则;指明红军宗旨性质任务并规定红军宣传工作的任务和要求;建立红军党的组织并批评极端民主化和非组织观点。
多视角审视古田会议精神
作者: 黄俊婕  来源:网络财富 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 现实意义  古田会议  古田会议精神 
描述:我们踏上闽西的红色之旅,使爱祖国、爱福建、爱家乡、坚定投身海西建设成为我们共识,文章试图从加深对思想政治理论课教学时效性和实效性的实际出发,辨证地研究和探讨古田会议精神,从红土地的往昔峥嵘岁月、思想建党、政治建军、求实创新、保持先进、从争做时代先锋等多视角审视古田会议精神的核心,达到缅怀革命先烈的丰功伟绩,继承和发扬古田会议精神的目的,坚定投身海西建设的决心和信心。
赣南地区红色歌谣的艺术特征
作者: 彭玉兰  来源:牡丹江大学学报 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 红色歌谣  赣南  苏区  艺术特征 
描述:在如火如荼的斗争中,赣南苏区军民创作了数以万计的红色歌谣。他们用山歌、民歌、民谣等形式讴歌战斗生活,赞美苏维埃建设。其数量之众多、内容之丰富、题材之广泛,堪称中国现代音乐史文学史上的奇迹。赣南地区红色歌谣具有浓厚的民众性和地方色彩、强烈的工具性和革命气势、鲜明的即兴性和民歌韵味等艺术特征。
古田会议的社会价值取向
作者: 钟健英  来源:红广角 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 主体地位  古田会议  红军  农民意识  中国革命  先进性  社会价值取向  中国共产党领导  农耕社会  农村革命根据地 
描述:中国共产党领导的中国革命是一场彻底的社会变革运动,作为革命的领导核心,党的先进性不仅代表着社会发展的正确方向,同时,党的先进性还必须通过具体的实
南昌红色文化软实力的提升:兼八一精神的时代价值
作者: 舒醒  来源:江西科技师范学院学报 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 八一精神  文化软实力  红色文化 
描述:南昌起义所孕育的八一精神在革命战争年代是我党我军克敌制胜的强有力武器,如今是南昌进行精神文明和物质文明建设的宝贵财富和政治优势.当文化软实力成为一个地区经济发展的核心竞争力和持久驱动力之时,未来南昌要实现在中部地区率先崛起的目标,大力弘扬八一精神,发挥红色文化软实力的独特功能势在必行.
南昌红色文化软实力的提升:兼八一精神的时代价值
作者: 舒醒  来源:江西科技师范学院学报 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 八一精神  文化软实力  红色文化 
描述:南昌起义所孕育的八一精神在革命战争年代是我党我军克敌制胜的强有力武器,如今是南昌进行精神文明和物质文明建设的宝贵财富和政治优势.当文化软实力成为一个地区经济发展的核心竞争力和持久驱动力之时,未来南昌要实现在中部地区率先崛起的目标,大力弘扬八一精神,发挥红色文化软实力的独特功能势在必行.
毛泽东暂离红四军领导岗位揭密
作者: 黄禹康  来源:世纪桥 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 李立  金汉鼎  中共中央机关  寻邬  三拜九叩  政治报告  南昌起义军  井冈山会师  军委会议  谢汉秋 
描述:朱毛红军在井冈山会师不久即成立了红四军,朱德任军长,毛泽东任党代表兼前委书记。1929年春,在红四军高级干部中发生了一场波及全军的异常激烈的争论,导致毛泽东暂时离开红四军的领导岗位。陈毅后来表示,就是三拜九叩也一定要把毛泽东
高校红色资源教育课程开发的基本原则
作者: 李罕  来源:科教文汇 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 原则  课程开发  红色资源教育 
描述:课程始终处于人才培养的核心地位.红色资源作为当前主要的人文资源形态之一,蕴涵着丰富的革命精神和厚重的人文历史内容,是思想政治教育的重要资源,对培养大学生以爱国主义为核心的民族精神,树立正确的人生观和价值观,激发创新意识和进取精神具有重要作用.在对高校红色资源教育课程开发中,应遵循理论性与实践性相统一的原则、系统性与专题性相统一的原则、一般性与特殊性相统一的原则、继承性与时代性相统一的原则.
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