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首页>根据【检索词:论“农村包围城市”道路的起点】搜索到相关结果73条
论红色资源向教学资源的转化
作者： 李彦,谢正钱  来源：牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版) 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 理想信念教育  教学资源  红色资源 
描述：红色资源是我们党和国家的宝贵财富,是优质高等教育资源,它内涵丰富、形式多样、功能独特,具有保证理想信念教育正确方向,丰富理想信念教育内容,实现理想信念教育有效性等重要的价值和作用。发挥红色资源优势,加强大学生理想信念教育,就是要将红色资源转化到课堂教学、实践教学、校园文化的营造、媒体宣传等各个环节中去。
论李立三与南昌起义
作者： 雷国珍,苏月林  来源：湘潭大学学报(哲学社会科学版) 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 南昌起义  贡献  李立三 
描述：老一辈无产阶级革命家李立三与南昌起义的关系十分密切,为南昌起义作出了重要贡献,是南昌起义的首倡者和重要领导人之一,是南昌起义经验教训的重要总结者。
毛泽东思想方法论纲
作者： 杨宪福,韩文霞,马运祯  来源：山东大学出版社 年份：2011 文献类型 ：图书 关键词： 彭德怀  报告文学 
描述：毛泽东思想方法论纲
论大革命失败至古田会议前后毛泽东对马克思主义建党思想中国化的探索
作者： 彭大成,许屹山  来源：毛泽东思想研究 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 古田会议  毛泽东  建党 
描述：大革命失败至古田会议前后,毛泽东一方面探索中国革命的新道路,另一方面探索党自身的建设。在党的建设问题上主要围绕两个问题:一是在落后的农村环境中,如何使党既有广泛的群众性,又能保持无产阶级先锋队性质
毛泽东对中国社会主义建设道路的探索(1956～1966) = Mao Zedong＇s Exploration To Chinese Socialism Construction Road
作者： 宋海儆  来源：吉林人民出版社 年份：2011 文献类型 ：图书 关键词： 胡绳  五四运动  鸦片战争 
描述：毛泽东对中国社会主义建设道路的探索(1956～1966) = Mao Zedong＇s Exploration To Chinese Socialism Construction Road
红色文化与马克思主义大众化关系要论
作者： 谷松岭  来源：前沿 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 关系  马克思主义大众化  红色文化 
描述：红色文化与马克思主义大众化在形成、发展的过程中相互促进,对中国革命和建设发挥了巨大作用。新时期,红色文化对于推进当代中国马克思主义大众化有着不可替代的作用,同时在当代中国马克思主义大众化过程中,红色文化的精神内涵和形式也得到了升华,被赋予新的时代特征。
论“红色文化”与运动员德育困境的题解
作者： 刘永  来源：体育成人教育学刊 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 运动员  德育  红色文化  价值观 
描述：分析了红色文化所蕴含的爱国、奋斗和奉献等精神对当下社会扭曲价值观普适的指导意义,梳理了运动员德育社会层面的价值观困境和实施的方法困境,并提出了对策:正确处理运动员德育中"红色文化"教育的意识形态情结;利用符号化的"红色文化"资源进行德育教育;以历史为核心推行制度化的国民"红色文化"教育。认为红色文化的复兴与回归为运动员德育教育提供了新的思路与机遇。
论八一精神与南昌红色文化品牌的打造
作者： 舒醒  来源：江西科技师范学院学报 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 八一精神  文化品牌  红色文化 
描述：南昌起义所孕育的八一精神在革命战争年代是我党我军克敌制胜的强有力武器,如今是南昌进行精神文明和物质文明建设的宝贵财富和政治优势。当文化软实力成为一个地区经济发展的核心竞争力和持久驱动力之时,未来南昌要实现在中部地区率先崛起的目标,大力弘扬八一精神,发挥红色文化的功能并打造好红色文化品牌在必行。
论高校教师在红色资源融人德育教学中的主导性
作者： 张玉莲  来源：井冈山大学学报（社会科学版） 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 教师  教育教学  主导性  红色资源 
描述：充分挖掘红色资源教育价值,积极发挥红色资源育人功能,对新形势下加强和改进学校德育教育具有重要意义.教师作为学校教育教学直接的组织者、教育者、管理者,学生学习和做人的引导者,积极发挥其利用红色资源融入教育教学工作的主导性,对提高红色资源德育价值的开发利用具有重大的现实意义.
论高校教师在红色资源融入德育教学中的主导性
作者： 张玉莲  来源：井冈山大学学报(社会科学版) 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 教师  教育教学  主导性  红色资源 
描述：充分挖掘红色资源教育价值，积极发挥红色资源育人功能，对新形势下加强和改进学校德育教育具有重要意义。教师作为学校教育教学直接的组织者、教育者、管理者，学生学习和做人的引导者，积极发挥其利用红色资源融入教育教学工作的主导性，对提高红色资源德育价值的开发利用具有重大的现实意义。
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