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农村包围城市——中国政治发展的战略选择
作者: 李铁明,严小龙  来源:湖南科技学院学报 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 农村包围城市:新民主主义革命  政治发展  社会主义建设 
描述:新民主主义革命时期,以毛泽东为代表的中国共产党人把马克思主义的普遍原理同中国革命的具体实践相结合,创造性地提出了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路,奠定了中国革命胜利的基石。社会主义建设时期
向国民党反动派打响了第一枪——南昌起义经过
作者:暂无 来源:天津支部生活 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 汪精卫  革命军队  国民党反动派  武装起义  南昌起义  革命战争  大屠杀  中国共产党 
描述:为了拯救革命,对蒋介石和汪精卫的大屠杀实行武装抵抗,中国共产党于1927年8月1日在南昌发动了武装起义。这次起义打响了反对国民党反动派的第一枪,开创了我党独立地领导革命战争和创建革命军队的新时期。[第一段]
“莲花决策”——引兵井冈的新说
作者: 刘晓农  来源:中国井冈山干部学院学报 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 莲花决策  引兵井冈  毛泽东 
描述:秋收起义部队引兵井冈并非有预定计划,而是在莲花县城得到宋任穷携来的江西省委密信后,才按照省委"毛部应退赣西宁冈"的指示,再结合起义部队不足千人和湘赣边界各县没有敌人正规军的现实,前委决定不去湘南而引兵井冈。在三湾与袁文才代表接上联系后,于古城会议形成党的决议。
长征中倒下的红四军政委
作者: 庾晋,白杉,桂恒彬  来源:文史博览 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 军事委员会  红四军政委  国民党  中央军委  黄埔军校  曾中生  中共七大  红军长征 
描述:曾中生,湖南资兴人,1900年生,1925年入党,黄埔军校第四期毕业。历任中共鄂豫皖特委书记、中共鄂豫皖军事委员会主席等职,顺利地配合中央根据地粉碎了国民党第一次、第二次“围剿”。1935年8月中
记红四军中的一场争论
作者: 王国忠  来源:世纪 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 中共中央  军委  红军  毛泽东  朱德  刘安  争论  中国共产党  闽西革命根据地  陈毅 
描述:早在上世纪50年代,我就立下一个愿望:到最早以武装斗争对付强大的国民党政权的"老苏区"去看看。今年5月才梦想成真。今年,又逢红军长征胜利70周年,而且红军就是从这块"老苏区"踏上长征之路的,所以此行觉得特别有意义。我到福建龙岩市(它统辖整个"闽西老苏区")前阅读过不
红色文化的价值形态与德育功能探析
作者: 程东旺,黄伟良  来源:现代教育科学(高教研究) 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 德育范式  红色文化  价值形态 
描述:红色文化中国特色文化,中华民族文化的天然构成,它蕴涵着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵.大力弘扬红色文化,不仅是对民族文化的再审视,更重要的挖掘红色文化的内在价值,发扬 红色文化的德育功能,为培育人才及建构和谐社会提供精神支持.
“红色文化”的价值形态与德育功能探析
作者: 程东旺,黄伟良  来源:河南广播电视大学学报 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 德育范式  红色文化  价值形态 
描述:“红色文化”中国特色文化,中华民族文化的天然构成,蕴涵着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。大力弘扬“红色文化,”不仅是对民族文化的再审视,更重要的挖掘“红色文化”的内在价值,发扬“红色文化”的德育功能,为培育人才及建构和谐社会提供精神支持。
“红色文化”的价值形态与德育功能探析
作者: 程东旺,黄伟良  来源:现代教育科学 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 德育范式  红色文化  价值形态 
描述:“红色文化”中国特色文化,中华民族文化的天然构成,它蕴涵着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。大力弘扬“红色文化”,不仅是对民族文化的再审视,更重要的挖掘“红色文化”的内在价值,发扬“红色文化”的德育功能,为培育人才及建构和谐社会提供精神支持。
“AB团事件”罹难者罗焕南恢复名誉始末
作者: 黄健民  来源:党史文苑 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 误杀  事件  党史  故事人物  恢复名誉  历史悲剧 
描述:罗焕南被当作"AB团分子"误杀的故事,发生在70余年前的历史悲剧,读来令人扼腕叹惜.故事人物罗焕南,恐怕在江西党史界无人不知.
挖掘红色文化资源 加强思想政治教育
作者: 王国梁  来源:学校党建与思想教育(普教版) 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 大学生思想政治教育  人才资源  思想政治理论  生活环境  民族复兴  红色文化资源  挖掘  文化多元化 
描述:大学生十分宝贵的人才资源,国家振兴和民族复兴的希望所在.在当前文化多元化的背景下,加强和改进大学生思想政治教育显得极为重要.提高学生的思想政治水平,除了运用思想政治理论进行教育外,更应借助具体
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