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首页>根据【检索词:中国工农红军学校的发展及办学经验】搜索到相关结果208条
红色文化品牌创建中的问题及对策探讨
作者： 饶志华,晏志伟  来源：南昌师范学院学报 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 品牌  对策  问题  红色文化 
描述：目前我国在创建红色文化品牌过程中,出现了资金投入不足、专业人才队伍匮乏、宣传营销力度较弱、品牌创意创新不强等问题。要促进红色文化品牌创建的良性发展,提高品牌的核心竞争力,就需要加大红色文化品牌的资金投入,培养与引进红色文化品牌专业人才,加强红色文化品牌的宣传营销力度,提高红色文化品牌的创意创新水平。
江西红色文化导游人才培养的现状及思考
作者： 刘江海  来源：雪莲 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 实践技能  培养对策  导游人才  红色文化 
描述：红色文化导游人才培养有利于推动江西红色旅游发展,提高旅游资源吸引力,得到更多旅游者的认可。但目前导游人才培养存在不足,需要采取改进和完善措施,创新教学方式方法、提高人才实践技能、注重导游人才培训,并加强教师队伍建设,注重专业教材编写。从而更好适应红色旅游需要,为江西输送更多优秀的导游人才。
古田会议永放光芒
作者： 本刊辑部  来源：实践(党的教育版) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 福建省上杭县  军队建设  革命队伍  胜利会师  军队政治工作  无产阶级领导  武装夺取政权  《决议》  闽西革命根据地  农村包围城市 
描述：中国工农红军第四军第九次党的代表大会即著名的古田会议,在福建省上杭县古田村召开。古田会议解决了如何把一支以农民为主要成分的军队建设成为共产党领导下的新型人民军队的问题,它所确定的着重从思想上建党
重申党对红军实行绝对领导的原则 确立人民军队建设的基本原则 规定红军的性质宗旨和任务 古田 以古田会议胜利召开地成为绚丽的红色地名
作者： 陈谷时  来源：中国地名 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 福建省上杭县  军队建设  工农革命军  李立  革命队伍  日至  武装夺取政权  《毛泽东选集》  闽西革命根据地  农村包围城市 
描述：1929年12月28日至29日,中国工农红军第四军第九次党的代表大会即著名的古田会议,在福建省上杭县古田村召开。古田会议解决了如何把一支以农民为主要成分的军队建设成为共产党领导下的新型人民军队的问题
论当代大学生红色文化教育的四重维度
作者： 曾杰  来源：遵义师范学院学报 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 当代大学生  教育  红色文化 
描述：中国工农红军在艰苦卓绝的革命战争年代,基于坚定的共产主义理想信念和对中国共产党的无比忠诚,积淀而成了世界文明发展史上独具中国特色的红色文化,这是当代大学生建设精神家园弥足珍贵的宝贵精神财富。当前,对
革命纪念馆红色资源产业化发展面临的问题
作者： 宋晓蕊  来源：长江丛刊 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 纪念馆  红色文化资源  文化产业化 
描述：2004年12月,中共中央办公厅、国务院办公厅《2004—2010年全国红色旅游发展规划纲要》的下发,提出实现红色旅游资源的产业化发展,更是拉开了全国红色旅游的大幕。在积极进行革命纪念馆红色文化资源
传播社会学视角下的红色文化发展探析
作者： 张理甫  来源：党史文苑 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 传播社会学  红色文化  发展路径 
描述：从传播社会学视角审视红色文化的传播与发展,红色文化的传播经历了萌芽、形成和发展三个阶段。当前要为红色文化传播创造良好的"拟态环境",为红色文化传播的受众"塑型",从而营造良好的红色文化传播氛围。通过
传播社会学视角下的红色文化发展探析
作者： 张理甫  来源：党史文苑(学术版) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 传播社会学  红色文化  发展路径 
描述：从传播社会学视角审视红色文化的传播与发展，红色文化的传播经历了萌芽、形成和发展三个阶段。当前要为红色文化传播创造良好的“拟态环境”，为红色文化传播的受众“塑型”，从而营造良好的红色文化传播氛围。通过
浅谈红色文化融入校园文化建设的价值及实现
作者： 杨国栋  来源：品牌(下半月) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 校园文化  特色文化  红色文化 
描述：红色文化作为一种先进的文化形态,是在中国共产党的领导下,中国人民为实现民族的解放与自由以及建设社会主义现代中国的历史过程中的一种具有鲜明时代特点的文化现象。而校园文化建设是高校发展和推进素质教育的重要组成部分。
红色资源教育教学评价的特点与规律
作者： 肖绍聪  来源：南昌师范学院学报 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 教育教学评价  规律  红色资源  特点 
描述：红色资源教育教学具有运动性、体验性、多元性等特点,它们共同决定了红色资源教育教学评价的特质。红色资源教育教学评价是以学生学习效果为逻辑起点的,在评价标准上是以学习评价为主要内容,在评价取向上注重发展
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