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首页>根据【检索词:“三大红色革命精神”】搜索到相关结果38条
建设红色文化与和谐社会的强大思想武器——关于弘扬八一、井冈山和苏区精神的思考
作者： 叶桉,胡云,舒醒  来源：江西科技师范学院学报 年份：2005 文献类型 ：期刊 关键词： 新形象  建设红色文化与和谐社会  苏区精神弘扬  八一  井冈山 
描述：八一精神、井冈山精神、苏区精神是马列主义与中国革命实践在江西区域相结合的产物。其既与中华民族精神一脉相承,是民族精神在近现代的表现形式和载体,是赣文化的丰富发展和中国革命精神之源;又是塑造江西等人民群众新形象,建设红色文化与和谐社会,进行德育工作的强大思想武器。
建设红色文化与和谐社会的强大思想武器——关于弘扬八一、井冈山和苏区精神的思考
作者： 叶桉,胡云,舒醒  来源：江西科技师范学院学报 年份：2005 文献类型 ：期刊 关键词： 新形象  建设红色文化与和谐社会  苏区精神弘扬  八一  井冈山 
描述：八一精神、井冈山精神、苏区精神是马列主义与中国革命实践在江西区域相结合的产物。其既与中华民族精神一脉相承,是民族精神在近现代的表现形式和载体,是赣文化的丰富发展和中国革命精神之源;又是塑造江西等人民群众新形象,建设红色文化与和谐社会,进行德育工作的强大思想武器。
中国化马克思主义理论：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
作者： 郑永廷,杨菲蓉,周全华,詹小美,王仁民  来源：广东高等教育出版社 年份：2005 文献类型 ：图书 关键词： 生平事迹  中国  军队英雄 
描述：中国化马克思主义理论：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
中国化的马克思主义理论概论：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
作者： 段治文,帅瑞芳,孙音音,潘雨  来源：浙江大学出版社 年份：2005 文献类型 ：图书 关键词： 思想史  毛泽东思想  研究 
描述：中国化的马克思主义理论概论：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
黄治安和巴盘苏维埃红色政权
作者： 刘发生  来源：新重庆 年份：2005 文献类型 ：期刊 关键词： 治安  1934年  革命根据地  派遣  穷人  革命武装  土家山寨  边区  红色政权  秀山土家族苗族自治县  组建  抗税  苏维埃政府  清溪场镇  农民 
描述：1934年，年仅28岁的黄治安受贺龙同志派遣，从红三军回到家乡秀山巴盘乡(今秀山土家族苗族自治县清溪场镇三合村)，组建巴盘苏维埃政府．建立农民革命武装，组织土家山寨群众抗兵抗粮、抗捐抗税，维护行商利益和村民安全，保卫红色政权，深得穷人拥戴，为巩固川黔边区革命根据地做出了积极的贡献。
江西于都县用红色资源开展先教活动
作者： 赖晓强,华伟忠  来源：现代领导 年份：2005 文献类型 ：期刊 关键词： 党员  党性修养  红色资源  于都县  工作作风  江西  中国共产党 
描述：江西省于都县是中央红军长征集结地和出发地。该县充分挖掘长征精冲教育资源，开展“弘扬伟大长征精神、发扬艰苦奋斗作风”专题教育，推出“一听二观三对照四联系五竞赛”系列活动。
江西于都县用红色资源开展先教活动
作者： 赖晓强,华伟忠  来源：现代领导 年份：2005 文献类型 ：期刊 关键词： 党员  党性修养  红色资源  于都县  工作作风  江西  中国共产党 
描述：江西省于都县是中央红军长征集结地和出发地。该县充分挖掘长征精冲教育资源，开展“弘扬伟大长征精神、发扬艰苦奋斗作风”专题教育，推出“一听二观三对照四联系五竞赛”系列活动。
毛泽东制裁几名秋收起义军事骨千的经过
作者： 李金明  来源：湘潮 年份：2005 文献类型 ：期刊 关键词： 改编  制裁  部队  秋收起义  毛泽东  军事 
描述：秋收起义失利后，毛泽东率部队向罗霄山脉中段退却。途中，部队在三湾休整了几天。经过几次失败，这时，部队只剩下700多人，为了便于作战，毛泽东召开前委会，决定对部队进行改编。毛泽东建议将整个部队改编为一个团，下设7个连队。
陈友仁并未参加南昌起义
作者： 殷育文  来源：党史文苑（纪实版） 年份：2005 文献类型 ：期刊 关键词： 仁  组成人员  《炎黄春秋》  中国国民党革命委员会  南昌起义  历史人物  中国共产党  公正评价  领导人物 
描述：炎黄春秋2003年第八期李维民同志的南昌起义史实与评价断想一文,对南昌起义及其重要领导人物作了客观公正评价,笔者受益匪浅.只是文中关于中国国民党革命委员会组成人员的情况,三处有误:一是说陈友仁参加
论红色资源在思想道德教育中的运用
作者： 王员,曾绍东  来源：党史文苑(学术版) 年份：2005 文献类型 ：期刊 关键词： 共产主义  “红色资源”  中国  思想道德教育  精神文明 
描述：红色资源中蕴涵的红色精神是中华民族精神的集中体现。本文从红色资源在思想道德教育中运用的价值、前提和原则三个层面进行了论述，着重从操作层面对红色资源在思想道德教育中的运用进行了探讨，以期充分发掘红色资源的教育价值。
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