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首页>根据【检索词:农村包围城市武装夺取政权是“唯一正确的道路”吗？】搜索到相关结果312条
红色文化：高校社会主义核心价值观教育的重要资源
作者： 刘莉,张华金  来源：教育探索 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 红色文化  社会主义核心价值观教育  重要资源 
描述：红色文化蕴含着"自由""解放""救国"和"独立"等价值观意涵,代表着革命时期先进的社会价值观,是社会主义核心价值观的"源头"和"活水"。应将红色文化作为社会主义核心价值观教育的活载体和鲜资源,阐释
红色文化创意与传播的价值认同与舆论场构建
作者： 曾振华  来源：现代传播(中国传媒大学学报) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 红色文化  构建  价值认同  舆论场 
描述：如今,红色文化在创意与传播上表现乏力且走向偏颇,究其原因,对红色文化价值认同与舆论场塑造的排斥和冷漠是本质根源。本论文先分析了表现乏力与偏颇现状,接着分析了造成这一困厄现状的原因,最后从一种核心文化
红色文化软实力：“中国梦”实现的民族文化基石
作者： 彭淑枫  来源：学理论(上) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 中国红色文化软实力  中国梦  中国红色文化 
描述：“中国梦”是凝聚共识、汇聚力量，寄托着中国人民振兴中华、强国富民的共同意愿的象征。通过对红色文化软实力的深入认识，揭示其在推动“中国梦”实现中的重要性，进而提出有效策略，使得中国红色文化软实力与实现“中国梦”达到有机统一，促使“中国梦”实现。
红色文化软实力“：中国梦”实现的民族文化基石
作者： 彭淑枫  来源：学理论 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 中国红色文化软实力  中国梦  中国红色文化 
描述："中国梦"是凝聚共识、汇聚力量,寄托着中国人民振兴中华、强国富民的共同意愿的象征。通过对红色文化软实力的深入认识,揭示其在推动"中国梦"实现中的重要性,进而提出有效策略,使得中国红色文化软实力与实现"中国梦"达到有机统一,促使"中国梦"实现。
红色文化视野下社会主义廉政文化建设的思考
作者： 刘双,刘萍  来源：福建江夏学院学报 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 红色文化  中国特色社会主义  廉政文化 
描述：红色文化是马克思主义中国化进程中中国共产党创造的优秀文化成果,富含优秀的社会主义廉政文化思想,主要包括以理想信念为核心的思想建设,以人为本的宗旨文化,艰苦奋斗的作风追求和严惩腐败的坚定决心。红色文化
红色文化与小学生的人文素质培养探究
作者： 侯慧庆  来源：科技视界 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 人文素质  红色文化  小学生 
描述：红色文化对于小学生的精神成长,对于小学生的素质培养及全面发展,都有着独特的价值。红色文化可以让生活在当代优越物质条件下的小学生拥有高尚的品格,崇高的理想,坚定的信念,让小学生拥有坚定的爱国信念和奉献精神。用我们优秀的红色文化进行小学生的人文素质教育是我们小学教育的一大优势。
红色资源与红色档案的结合与利用
作者： 毕军梅  来源：内蒙古宣传思想文化工作 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 共产党员  政治活动  新民主主义革命时期  利用  官僚资本主义  红色资源  档案  中国共产党领导 
描述：红色档案，是指在新民主主义革命时期，由共产党机关、组织和个人在各种对敌斗争和政治活动中所形成的、具有保存价值的文字、图表、音像及其他各种方式和载体的历史记录。围绕着“红色人物和红色革命事件”形成
红色资源在大学生价值观教育中的作用
作者： 严妍  来源：读与写(教育教学版) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 红色资源  大学生  价值观 
描述：红色资源是指中国近代以来顺应历史潮流、弘扬时代精神的对中华民族的发展作出贡献的实物与非实物。大学生群体具有强大力量,但其价值观具有不稳定、多变性等特点,要注重对其科学价值观的培养。可通过红色资源让
江西红色旅游饰品作为红色文化传承载体的必要性和可行性研究
作者： 赵以娟  来源：美与时代( 美术学刊) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 可行性  必要性  红色文化  红色旅游饰品 
描述：本文在江西红色文化传承视阈下,对江西红色旅游饰品开发的探讨。通过分析江西红色旅游饰品存在的问题及现状,去研究江西红色旅游饰品作为红色文化传承载体的必要性和可行性,目的是在江西省开发出不同于其它旅游地的新兴产业,形成江西区域特色产业并促进地区经济发展。
土地革命战争时期中国共产党的农民教育举措探析
作者： 刘斌  来源：上海党史与党建 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 举措  农民教育  土地革命时期  中国共产党 
描述：农民阶级是中国革命的主力军。为了争取广大农民群众,苏区政府制定了一系列的方针政策对农民进行教育,不仅保障工农劳苦群众及其子弟优先受教育的权利,还大力推进文化教育改革,主张教育活动与生产实践结合。为了解决经济条件落后以及师资匮乏等问题,还动员广大工农群众兴办学校。
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