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首页>根据【检索词:党的历史】搜索到相关结果236条
论“农村包围城市,武装夺取政权”
作者： 闫丽慧,李文静  来源：商 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 理论依据  意义  原因 
描述：中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶。“农村包围城市,武装夺取政权”的理论是毛泽东思想与马克思列宁主义相结合的一个光辉典范。大革命失败以后,共产党的军队难以在城市
论红色资源在高校思想政治教育中的应用
作者： 娄晓林  来源：成都理工大学 年份：2016 文献类型 ：学位论文 关键词： 红色资源  思想政治教育  高校  应用 
描述：随着社会的发展和信息时代的到来，高校思想政治教育同样遇到了新的问题和挑战。而红色资源正是为了应对新形势下大学生思想政治教育面临的挑战而进行的积极探索，是开展大学生思想政治教育工作的优秀的教育资源。红色资源是中国共产党领导中国各族人民在中国革命时期、社会主义建设时期和改革开放时期形成的宝贵的精神财富，
全文：随着社会的发展和信息时代的到来，高校思想政治教育同样遇到了新的问题和挑战。而红色资源正是为了应对新形势下大学生思想政...
红色资源在高校思想政治教育中的运用研究
作者： 江贝贝  来源：河北师范大学 年份：2016 文献类型 ：学位论文 关键词： 红色资源  高校思想政治教育  红色教育资源 
描述：红色资源主要是指中国共产党领导我国各族广大人民在革命战争和建设发展的实践中所创造的革命旧址、文物文献以及蕴藏在其中的物质和精神的总和。在革命战争中所产生的革命精神，是我国优秀的教育资源，它反映了我国各族人民不怕牺牲、团结一致、艰苦奋斗、敢于创新的高贵品质，这些品质是对大学生进行思想政治教育工作不可忽
全文：红色资源主要是指中国共产党领导我国各族广大人民在革命战争和建设发展的实践中所创造的革命旧址、文物文献以及蕴藏在其中的...
论红色资源在地方高校校园文化建设的价值
作者： 赵恬恬,黄琳庆  来源：南方论刊 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 校园文化  红色资源  价值 
描述：校园文化是当前高等教育的一个重要因素,是素质教育的重要载体。红色资源是党和人民历史长河中艰苦卓绝的抗战精神和为了全中国解放事业奋斗过的足迹,是专属于中华民族的独特记忆。将红色资源注入高校校园文化
浅析红色文化融入省情教育课的功效
作者： 周维  来源：职业 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 功效  德育教育  红色文化 
描述：魅力江西作为江西省情教育课,已被列入江西省高校的必修课程。该课程是学生了解、认识江西的窗口,比较全面地展示了江西的悠久历史、灿烂文化、优美生态环境以及广阔的发展前景,是增强青年大学生对江西的认知度
浅析红色文化融入省情教育课的功效
作者： 周维  来源：职业(中旬) 年份：2016 文献类型 ：期刊
描述：魅力江西作为江西省情教育课,已被列入江西省高校的必修课程。该课程是学生了解、认识江西的窗口,比较全面地展示了江西的悠久历史、灿烂文化、优美生态环境以及广阔的发展前景,是增强青年大学生对江西的认知度
诗歌阅读教学中如何渗透红色文化
作者： 章林  来源：语文教学与研究 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 宝贵精神财富  教育渗透  民族精神  历史文化内涵  革命精神  古诗文教学  红色文化  爱国主义情操  诗歌思想  阅读教学 
描述：“红色文化”作为我国社会主义先进文化的核心,蕴涵着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵,是中华民族的一笔宝贵精神财富。新时期下加强“红色文化”的传承和教育,有助于培养学生的爱国主义情操和民族精神,树立
十年来国内红色文化概念研究述评
作者： 邓显超,邓海霞  来源：井冈山大学学报(社会科学版) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 述评  红色文化  概念 
描述：看，系统探讨红色文化概念的高质量成果不多，关于红色文化概念的研究现在还处在争鸣阶段，科学界定红色文化的理论任务尚未完成。从历史的角度和比较的视野，在整体上构建红色文化概念体系，是实现红色文化大发展和大繁荣的重要任务。
朱毛红军政治工作制度的演进——从三湾、古田到瑞金
作者： 余伯流,罗庆宏  来源：中国井冈山干部学院学报 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 制度演进  政治工作  朱毛红军 
描述：朱毛红军政治工作的制度,初创于三湾,形成于古田,成熟于瑞金。朱毛红军政治工作制度的一整套原则的形成,不是一蹴而就的,是一个历史过程,是不断发展、完善的。井冈山斗争时期构建了党领导军队的体制机制,制定
从列宁的灌输理论看《古田会议决议》对培养有灵魂的革命军人的当代价值
作者： 易重华  来源：海军工程大学学报(综合版) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 当代价值  古田会议  有灵魂的革命军人  灌输理论 
描述：《古田会议决议》和列宁在《怎么办？》中提出的灌输理论分别在中、俄工农革命陷入迷茫和因顿的历史关头,通过赋予工农革命者以灵魂,从而挽救了革命.《古田会议决议》具有鲜明的实践性,而列宁的灌输理论具有深厚
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