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首页>根据【检索词:社会功能】搜索到相关结果28条
弘扬长征精神 构建和谐社会：纪念工农红军长征胜利70周年学术理论研讨会论文集
作者： 孙欲声  来源：青海人民出版社 年份：2007 文献类型 ：图书
描述：弘扬长征精神 构建和谐社会：纪念工农红军长征胜利70周年学术理论研讨会论文集
中国红色文化网
作者：暂无 来源：神州 年份：2007 文献类型 ：期刊 关键词： 中华民族伟大复兴  邓小平理论  交往实践  三个代表重要思想  民族解放  中国共产党领导  马列主义  社会历史文化  毛泽东思想  红色 
描述：红色文化网有马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想指引下,反映中国共产党领导全国人民为民族解放、国家独立和中华民族伟大复兴事业,为全世界人类社会的和平,发展,在长期革命、建设、改革和国际交往实践中创造的社会历史文化,是人类文化宝库中,推动社会进步的部分。
红色资源在大学生爱国主义教育中的价值及运用
作者： 刘争先  来源：广西青年干部学院学报 年份：2007 文献类型 ：期刊 关键词： 红色资源  运用  爱国主义教育  价值 
描述：红色资源中蕴涵的红色精神是中华民族精神的集中体现。红色资源有资源的民族性、内涵的传承性、构成的综合性、功能的多样性等特征。红色资源丰富了大学生爱国主义教育内容,是优良的爱国主义教育载体,营造了爱国主义教育的环境氛围。要充分发掘红色资源,发挥其在爱国主义教育中的作用。
赣南红色资源利用与高校校园文化建设研究
作者： 张德亮  来源：党史文苑(学术版) 年份：2007 文献类型 ：期刊 关键词： 校园文化建设  赣南红色资源 
描述：毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命家用鲜血和生命培育的苏区精神及反映苏区精神的革命旧址、革命博物馆、烈士陵园等载体，是丰富的红色资源。高校充分利用赣南红色教育资源，积极打造校园文化，发挥校园文化的德育功能，对加强和改进大学生思想政治教育有十分重要的意义。[著者文摘]
基于景观设计学视角的红色文化遗产保护
作者： 刘建平,曹学文  来源：生态经济 年份：2007 文献类型 ：期刊 关键词： 景观设计学  红色文化遗产  保护 
描述：红色文化遗产是我国历史文化遗产的重要组成部分,是全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的重要资源,对促进我国经济发展和社会全面进步,具有不可替代的重要作用.在新世纪、新形势下,红色文化遗产保护
试论党关于新闻媒介与思想政治工作关系的基本理论命题——以土地革命战争时期为例
作者： 周石峰  来源：贵州师范大学学报(社会科学版) 年份：2007 文献类型 ：期刊 关键词： 新闻媒介  土地革命战争  思想政治工作 
描述：土地革命战争时期,党在创建新型人民军队的过程中,认识到新闻媒介在思想政治工作中的巨大威力和重要功能,提出了武装斗争与新闻宣传并重、报纸是思想政治工作的有力武器、争取广大工农群众是党进行新闻宣传的根本
论党的思想政治工作在秋收起义和创建井冈山根据地中的贡献
作者： 印纯  来源：湖南工业职业技术学院学报 年份：2007 文献类型 ：期刊 关键词： 秋收起义  思想政治工作  贡献  中国共产党  井冈山革命根据地 
描述：分析了中国共产党的思想政治教育工作在秋收起义和创建井冈山革命根据地中所作出的贡献,从中探寻思想政治教育工作对秋收起义的发动和井冈山革命根据地的创建所起到的重要作用,以及党的思想政治教育工作对于当前构建社会主义和谐社会的现实启示意义
党在土地革命战争时期的节约运动
作者： 吴军  来源：党史文汇 年份：2007 文献类型 ：期刊 关键词： 节约型社会  经验  土地革命战争时期  运动 
描述：党在土地革命战争时期的节约运动,对党在这个时期进行的革命战争,有着十分重要的意义。同时,也为我们今天建立节约型社会,提供了宝贵的经验。
追赶南昌起义部队的毛泽覃
作者： 欧阳球琳  来源：老友 年份：2007 文献类型 ：期刊 关键词： 工农革命军  湘南  部队  南昌起义  红军  毛泽东  黄埔军校  朱德  江西  陈毅 
描述：毛泽覃是毛泽东的亲弟弟,生于1905年9月,比毛泽东小12岁。由于毛泽东的亲自培养,他从小立志革命。1922年,毛泽东安排他入湖南自修大学补习学校学习。不久加入了中国共产党,并担任社会主义青年团地方执行委员会书记。同年下半
做读者爱看的纪念性报道：以《南昌晚报》纪念“八·一”南昌起义暨建军80周年报道为例
作者： 张宁,李松云  来源：军事记者 年份：2007 文献类型 ：期刊 关键词： 南昌起义  传输方式  晚报  年报  建军  纪念性  读者  媒体报道 
描述：纪念性报道是媒体报道的重要组成部分。随着社会对各种节日、纪念日的重视,媒体相关报道也越来越多。但长期以来,我们在把握这些报道时,往往采用单向传输方式,读者的需求常常被忽视,从读者的视角切入很少,千篇一律,老生常谈,视野不广,深度不够。
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