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首页>根据【检索词:教育功能】搜索到相关结果140条
红色文化资源和大学生思想政治教育
作者： 罗洪保,熊艳华  来源：江西广播电视大学学报 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 思政教育  运用路径  红色文化资源 
描述：在新的形势下充分挖掘和发挥红色资源的教育价值和育人功能,对于加强和改进大学生思想政治教育具有重要意义。当前,要创新红色资源开发运用的思路,并采取有效的实践策略加以实施,不断增强思想政治教育的针对性、吸引力、感染力和实效性。
红色资源转化为教育资源中的审美渗透
作者： 饶勇,邹小华  来源：学校党建与思想教育（高教版） 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 审美渗透  创造性转换  红色教育 
描述：强调红色教育的意义和功能,较少从受教育者出发来谈论,因而需要把这种研究引向深入,进行创造性转换.其中,注重红色教育转换中的审美渗透,从审美的角度来论述红色教育是红色资源转化为教育资源的重要方面.
新时期红色文化德育功能及其实现路径探析
作者： 曹祥云  来源：经济与社会发展 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 思想道德  德育功能  红色文化 
描述：红色文化是中国共产党90年革命和建设实践所创造的巨大精神财富,作为当代中国先进文化的重要组成部分,蕴含丰富的德育因子,具有强大的德育功能。特别是在21世纪人们思想品德状况呈现新态势的背景下,调动红色
红色文化融人大学生思想政治教育的价值与途径
作者： 郭少华  来源：井冈山大学学报（社会科学版） 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 途径  思想政治教育  红色文化  大学生 
描述：红色文化是以马克思主义为指导,承载了共产主义人生观、价值现的先进文化.红色文化蕴涵着巨大的思想政治教育价值,拥有强大的德育功能,对当代大学生具有很好的教育与警醒作用.就红色文化融入大学生思想政治教育的实现途径看,主要有:融入到校园文化建设中；融入到思想政治理论课和相关课程的课堂教学与实践教学中.
红色资源转化为教育资源的艺术路径探索——以红色艺术教育品牌音乐舞蹈史诗《井冈山》为例
作者： 蔡萍,肖银芬  来源：井冈山大学学报(社会科学版) 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 教育资源  红色资源  音乐舞蹈史诗  《井冈山》  艺术路径 
描述：、动情感染性和操作创新性的原则,同时在转化过程中要突显教育功能、创新艺术方法、树立品牌意识和弘扬红色文化。
红色文化与高校党建工作的互动：高校廉政教育的研究与启示
作者： 杨晓培  来源：江西服装学院学报 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 廉政教育  红色文化  高校  党建工作 
描述：当前高校反腐倡廉形势严峻，廉政教育任重道远，究其原因，高校领导拥有权力寻租机会，而同时又缺乏对高校领导的监督机制，结果是，当前高校廉政教育的实效性不明显。廉政教育是红色文化的主要功能。高校为什么
利用地方红色资源提升高校校园文化德育功能
作者： 李雪,刘沁  来源：南昌教育学院学报 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 校园文化  德育  红色资源 
描述：发挥高校校园文化独特的德育功能,是高校进行学生思想政治工作的一个有效途径,而红色资源又成为了近几年我国高校进行学生思想政治工作的一个新亮点。应充分利用这些红色资源进一步推进高校校园文化建设。
红色文化融入大学生思想政治教育的价值与途径
作者： 郭少华  来源：井冈山大学学报(社会科学版) 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 途径  思想政治教育  红色文化  大学生 
描述：红色文化是以马克思主义为指导，承栽了共产主义人生观、价值观的先进文化。红色文化蕴涵着巨大的思想政治教育价值，拥有强大的德育功能，对当代大学生具有很好的教育与警醒作用。就红色文化融入大学生思想政治教育的实现途径看，主要有：融入到校园文化建设中；融入到思想政治理论课和相关课程的课堂教学与实践教学中。
论高校教师在红色资源融人德育教学中的主导性
作者： 张玉莲  来源：井冈山大学学报（社会科学版） 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 教师  教育教学  主导性  红色资源 
描述：充分挖掘红色资源教育价值,积极发挥红色资源育人功能,对新形势下加强和改进学校德育教育具有重要意义.教师作为学校教育教学直接的组织者、教育者、管理者,学生学习和做人的引导者,积极发挥其利用红色资源融入教育教学工作的主导性,对提高红色资源德育价值的开发利用具有重大的现实意义.
论高校教师在红色资源融入德育教学中的主导性
作者： 张玉莲  来源：井冈山大学学报(社会科学版) 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 教师  教育教学  主导性  红色资源 
描述：充分挖掘红色资源教育价值，积极发挥红色资源育人功能，对新形势下加强和改进学校德育教育具有重要意义。教师作为学校教育教学直接的组织者、教育者、管理者，学生学习和做人的引导者，积极发挥其利用红色资源融入教育教学工作的主导性，对提高红色资源德育价值的开发利用具有重大的现实意义。
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