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中国红色文化产业
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条
析
红色
文化品牌竞争态势
作者:
曹文斌
来源:
遵义师范学院学报
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
品牌
竞争
红色文化
描述:
国内
红色
文化品牌竞争态势,主要存在以下几种情况:一是孤立分散,即各
红色
文化品牌处于一种非有效联动的竞争环境之中;二是个别强势,即个别
红色
文化品牌在竞争中处于一枝独秀的强势地位;三是强调
红色
,几乎所有
红色
文化与高校德育教育功能
作者:
肖继新,封振国,王新刚,张国众
来源:
青年文学家
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
爱国主义
德育教育
红色文化
大学生
描述:
红色
文化是我国宝贵的文化遗产,是优良的爱国主义教育的重要组成部分。
红色
文化与高校德育教育关系密切。本文将探讨
红色
文化的内涵以及与高校德育教育的关系等问题展开探讨。
对
红色
资源与江西文化软实力提升的一点思考
作者:
刘小花,戴和杰,刘芝,刘燕,邓源源
来源:
大江周刊(论坛)
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
中央革命根据地
文化软实力
红色资源
中国共产党领导
赣东北革命根据地
江西
井冈山革命根据地
第二次国内革命战争时期
描述:
一、江西红 色资源的现状及特征分析: 江西是
红色
摇篮,她承载着丰富宝贵的
红色
资源,从安源工人运动到秋收起义,从八一南昌起义到中央革命根据地的创建,从赣南三年游击战争到上饶集中营,一系列重大
红色
文化传播与江西特色动漫产业构建
作者:
张红,易崇英
来源:
新闻爱好者(上半月)
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
传播
红色文化
动漫产业
描述:
本文以
红色
文化传播为基础,从传播学视域下分析动漫产业,研究
红色
原创动漫开发(内容、受众)、媒介(渠道),同时关注经济层面(市场),即
红色
动漫产业的外在经济效应和产业链的建构,探索如何构建江西
红色
动漫产业,从而实现
红色
文化传播与地方动漫产业的共同发展,实现
红色
文化与地方经济的深度融合。
社会主义核心价值体系引领博物馆发挥
红色
文化职能作用
作者:
唐渝芳
来源:
科学咨询
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
博物馆
核心价值
社会主义
红色文化
职能作用
描述:
社会主义核心价值体系以马克思主义为指导思想,追求
中国
特色社会主义共同理想,弘扬民族精神和时代精神,倡导社会主义荣辱观,集中反映了当代社会最基本的价值取向和行为准则,构成了一个完整的理论体系,对
用
红色
文化唤起大学生正确的理想信念
作者:
王平
来源:
群文天地
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
理想信念
唤起
红色文化
大学生
描述:
剖析
红色
文化及其核心内涵,分析大学生思想现状,阐述
红色
文化的教育价值及在大学生思想教育中的应用。提出推广
红色
文化的做法和加强大学生
红色
文化教育的新途径,从而唤起大学生树立起正确的理想信念。
井冈诗词解析毛泽东的
中国
革命之路
作者:
王潘,吴业亮,杨光云
来源:
长江大学学报(社会科学版)
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
艰苦奋斗
诗词
毛泽东
井冈山精神
描述:
毛泽东公开发表的六十余首诗词中,为井冈山而作的有三首,表明毛泽东对井冈山情有独钟。毛泽东一上井冈山,摸索出一条工农武装割据,农村包围城市,武装夺取政权的正确道路,建立了新
中国
。毛泽东二上井冈山,告诫党政领导要牢记井冈山精神,艰苦奋斗建设好新
中国
。
传统
红色
文化模因在新时期的变异与顺应
作者:
王宏鹏
来源:
长江大学学报(社会科学版)
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
变异
模因论
传承
顺应
红色文化模因
描述:
从模因论的视角来看,
红色
文化模因随着社会环境的变化而发生了变异,
红色
文化模因的变异顺应了人们的精神需求、认知因素和时代前瞻性需求。
红色
文化模因在新时期的变异与顺应,促进了
红色
文化模因的成功复制,加速了
红色
文化模因的传播。
红色
文化的经济价值和品牌效益研究
作者:
刘琨
来源:
人民论坛
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
红色文化
品牌价值
经济价值
描述:
红色
文化是在我国革命实践中形成的一种特殊文化,具有重大的经济价值和品牌价值,正日益成为带动区域经济发展的新亮点。因此,应充分利用和积极创新
红色
文化资源开发利用模式、传播方式和表现形式,打造
红色
文化品牌,充分发挥
红色
文化的经济功能与价值,为社会主义市场经济建设提供强大的动力支持和精神支撑。
利用
红色
资源加强大学生思想政治教育探析
作者:
房士坤
来源:
扬州职业大学学报
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
利用与探析
思想工作
红色资源
描述:
红色
教育资源具有独特的资源优势和教育价值,高等学校要充分利用
红色
教育资源。当前
红色
资源的教育价值尚未得到有效体现,表现为大学生对
红色
教育缺乏兴趣;教育渠道单一;深挖
红色
教育资源不够;
红色
教育难以形成
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