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红色
文化
与高校党风廉政建设
作者:
迟维意
来源:
沈阳师范大学学报(社会科学版)
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
红色文化
高校
党风廉政
描述:
红色
文化
是中国共产党领导革命和建设过程中形成的宝贵精神财富,是具有中国特色社会主义先进
文化
的重要组成部分。高校要了解和掌握红色
文化
的内涵及当代价值,认清高校弘扬红色
文化
的现实意义,找到红色
文化
推动高校党风廉政建设的基本路径。
红色
文化
之源:中国共产党的先进性
作者:
李水弟,傅小清
来源:
求实
年份:
2008
文献类型 :
期刊
关键词:
理论渊源
红色文化
发展动力
党的先进性
根本路径
描述:
红色
文化
,是在中国共产党领导的新民主主义革命的伟大实践过程中逐步发展完善的一种先进的无产阶级政治
文化
。中国共产党的先进性孕育了红色
文化
的创建与发展。从红色
文化
生成的理论渊源、社会化的根本路径以及发展的精神动力等方面均充分体现了红色
文化
之源与党的先进性的内在联系。
红色
文化
资源与干部党性教育
作者:
魏佐国,梁玉红
来源:
江西广播电视大学学报
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
党性教育
党员干部
红色文化资源
描述:
红色
文化
资源对党员干部树立正确的理想信念和艰苦奋斗的作风,养成无私奉献的精神、培育高尚的道德情操有着重要的教育意义。借助红色
文化
对党员干部进行党性教育,不仅要深度挖掘红色
文化
的内涵,构建多渠道的红色
江西红色
文化
资源开发刍议
作者:
魏佐国
来源:
农业考古
年份:
2008
文献类型 :
期刊
关键词:
当代价值
红色资源
红色文化
开发
江西
描述:
江西有着深厚的红色
文化
积淀。充分挖掘这一优势资源,着力打造红色
文化
品牌,既是我省贯彻落实三个代表重要思想的具体体现,也是服务于江西经济建设的重要切入点和着力点。在江西红色
文化
资源挖掘的进程中,既要处理好继承与创新的关系,也要处理好有形
文化
与无形
文化
的关系。
谈谈井冈山红色
文化
教育的开发
作者:
暂无
来源:
教育探索与实践
年份:
2008
文献类型 :
期刊
关键词:
井冈山红色文化
教育
描述:
井冈山红色
文化
资源是我党宝贵的革命
文化
遗产,是重要的红色
文化
教学资源。开发井冈山红色
文化
教育对社会各阶层人士、中小学生都有重要的德育意义。本文就井冈山红色
文化
教育开发提出了初步方案,具体从开发的目标、内容、组织方式等方面作了分析与阐述。
谈谈井冈山红色
文化
教育的开发
作者:
暂无
来源:
教育探索与实践
年份:
2008
文献类型 :
期刊
关键词:
井冈山红色文化
教育
描述:
井冈山红色
文化
资源是我党宝贵的革命
文化
遗产,是重要的红色
文化
教学资源。开发井冈山红色
文化
教育对社会各阶层人士、中小学生都有重要的德育意义。本文就井冈山红色
文化
教育开发提出了初步方案,具体从开发的目标、内容、组织方式等方面作了分析与阐述。
网络环境下的赣州红色
文化
传承与创新
作者:
张敏
来源:
云南社会主义学院学报
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
网络环境
传承
红色文化
赣州
创新
描述:
在互联网技术迅速发展的信息时代,如何借助计算机网络的规范和使用来实现红色
文化
的传承和创新,引起了越来越多学人的思考。目前,赣州网络环境的现状以及红色
文化
的传承方式在一定程度上限制了赣州红色
文化
的传承
微博时代赣南红色
文化
在高校的传承研究
作者:
王春华,陈斌
来源:
青年与社会(上)
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
文化传承
微博
高校
赣南红色文化
描述:
赣南红色
文化
是在革命战争年代,由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进
文化
,蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史
文化
内涵。微博作为一种现代化通讯手段,已经在广大高校使用的极其广泛,应加强微博时代赣南红色
文化
在高校的传承,促进高校
文化
的发展。
微博时代赣南红色
文化
在高校的传承研究
作者:
王春华,陈斌
来源:
青年与社会
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
文化传承
微博
高校
赣南红色文化
描述:
赣南红色
文化
是在革命战争年代,由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进
文化
,蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史
文化
内涵。微博作为一种现代化通讯手段,已经在广大高校使用的极其广泛,应加强微博时代赣南红色
文化
在高校的传承,促进高校
文化
的发展。
校园红色
文化
对思政教育的催化作用研究
作者:
杨辉
来源:
教育界
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
催化
校园
思政教育
促进
红色文化
描述:
在当前形势下,红色
文化
教育活动是提高学生思想政治教育水平的有效途径.校园
文化
是指在既定的现实大
文化
的背景下,在社会先进
文化
的指引下,由教育者和被教育者双方以校园为空间背景,围绕教学活动和校园生活而创建并共享的,反映在校学生校园生活情况,体现其身心特点,为其共认、共有、共享的校园群体
文化
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