全部 图书 视频 图片 期刊 报纸 会议论文 学位论文
检索结果相关分组
相关搜索词
红色文化在高校思想政治理论课实践教学功能探析
作者: 王骏缘,刘新春  来源:亚太教育 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 实践教学  思想政治教育  红色文化 
描述:高校思想政治理论课是向大学生传播马克思主义基本思想、提高大学生的思想政治素质和观察分析社会的能力的主要途径,而思想政治理论课实践环节是思想政治理论课的重要环节。中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强
江西红色文化的基本特征与时代价值
作者: 郑焱明  来源:江西青年职业学院学报 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 特征  红色文化  价值 
描述:江西红色文化是马克思主义与中国共产党领导人民群众在江西进行的革命斗争实践相结合的产物,是中外先进文化与赣鄱地域文化兼收并蓄的结晶,是对中华民族精神的继承、丰富和发展。它具有鲜明的革命性与先进性
土地革命战争时期共产国际“左”倾错误理论发端新探
作者: 杨鹏程  来源:西南交通大学学报(社会科学版) 年份:2002 文献类型 :期刊 关键词: 国民党  资产阶级  “左”倾  共产国际 
描述:土地革命战争时期 ,在共产国际“左”倾理论的指导下 ,中共先后出现了三次“左”倾关门主义错误。依马克思主义的政党理论 ,国民党不仅是一个政党 ,而且是一个资产阶级性质的政党。而共产国际视资产阶级
运用红色资源进行党性党风党纪教育的探索
作者: 匡胜,孙伟  来源:井冈山大学学报·社会科学版 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 教育  党性  红色资源  党纪  党风 
描述:红色资源本质上属于一种独特的人文资源,是指中国共产党建立以来,在马克思主义中国化的历史进程中而凝结的思想资源、文化资源、精神资源,以及它们的物化形态资源,是中国共产党探索中国革命与社会主义建设道路
重大的变革 深刻的启示:古田会议前后的历史回顾和思考
作者: 翟清华  来源:军事历史 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 军队建设  农村环境  中国革命实践  革命精神  士兵委员会  历史文献  军事改革  军魂  农村革命根据地  全军官兵 
描述:1929年12月召开的古田会议,是人民军队建设史上的重大事件,古田会议决议是划时代的历史文献,是马克思主义与中国革命实践相结合的伟大成果。古田会议以建军与改革的鲜明主题连起了人民军队的昨天和今天
井冈山上鲜为人知的故事
作者:暂无 来源:学校党建与思想教育(下半月) 年份:2007 文献类型 :期刊 关键词: 大革命失败  中国共产党人  井冈山精神  故事  农村革命根据地  井冈山革命根据地  20世纪20年代  农村包围城市 
描述:的革命道路。正是在这一伟大的革命斗争实践中,闪烁着共产主义光芒的井冈山精神横空出世。这是中国共产党运用马克思主义普遍真理解决中国革命实际问题,实现第一次历史性飞跃的思想硕果。今年是八一南昌起义80周年
论红色文化的四大特点
作者: 魏登云  来源:沧桑 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 人民性  红色文化  民族性  特点 
描述:红色文化是中国特色社会主义先进文化不可或缺的组成部分,是中国共产党在新民主主义革命、社会主义革命和建设及改革开放时期,一切从中国实际情况出发,并继承中国传统文化的精华,以中国化马克思主义为核心,以
论土地革命战争时期毛泽东的军事经济思想
作者: 胡名义  来源:军事历史 年份:1990 文献类型 :期刊 关键词: 武装斗争  重要条件  军事经济思想  经济力  经济建设  土地革命战争时期  思想基础  学习毛泽东  经济的  中国工农红军 
描述:经济工作》、《我们的经济政策》等著作中,他结合土地革命战争和根据地经济建设的实际,精辟地阐述了马克思主义关于军事经济的一些基本原理,为红军的成长、发展奠定了坚实的思想基础。认真学习毛泽东土地革命战争时期
毛泽东对探索农村,包围城市革命道路的杰出贡献
作者: 陈登贵  来源:广东党史 年份:2003 文献类型 :期刊 关键词: 群众基础  国家政权  “农村包围城市”思想  毛泽东  井冈山革命根据地 
描述:革命的根本问题是政权问题,革命的最高形式是武装夺取政权,这是马克思主义的原理。自1840年鸦片战争以来,帝国主义列强用军舰和大炮打开中国的大门,使中国一步一步地沦为半殖民地半封建的社会,中国人民在
浅论农村包围城市武装夺取政权道路的形成
作者: 李爱香  来源:金融教学与研究 年份:1989 文献类型 :期刊 关键词: 井冈山斗争  国民党反动派  战争和战略问题  工农武装割据  斗争实践  井冈山根据地  无产阶级领导  武装夺取政权  农村包围城市  中国革命战争 
描述:发展的基础和过程,而误认为这条道路在毛泽东创建井冈山根据地时就提出来了,只能得出毛泽东是“天才”的结论。这是不符合历史实际的,也是违背马克思主义认识论的。因此,有必要将这一问题弄清楚。笔者就这一问题谈粗浅的认识。
上页 1 2 ... 239 240 241 242 下页  跳转至:第 跳转
Rss订阅